2018年3月22日晚上7点，梅林一村幼儿园中一班迎来了家长们，正如班主任陈老师所言，超过一半的家长是第6次参加（小小班家长）家长会了，另一部分家长至少是第4次参加。本学期的家长会，又有哪些新的惊喜与感动呢？作为班里爸爸妈妈都一起参加的家长，我们感觉超值，超赞嘻嘻。动起你的指头，下滑屏幕，感受一下吧。
一进入教室，就可以发现老师们为准备这场家长会付出的心血和时间了，为老师们在日常辛苦后还要煞费心思地召开一个圆满的家长会点赞。你瞧，墙上小朋友们的新作品，一个个充满灵性、可爱小动物的手袋，有家长笑称“好有爱，可以拿回家么？”
本次家长会的主题为“爱陪伴，心参与”，顾名思义，有效的参与和陪伴必须是把“心”交出来，投入“爱”，而非简单坐在旁边，或看手机，或聊天，或其他形式的低效陪伴和参与。那么，如何做到呢？本次家长会主要分了三个环节让我们家长感受与参与。
环节一：课程介绍
关键词：一点切入，多元思维，综合能力
本学期的主题探究仍以“动物”为主题，即“猛兽谷”，但是在上个学期的延续基础上展开，延伸。上学期更多的是对一些动物的基本特征、习性做一些基础性的介绍，但随着孩子年龄的增长，这肯定不够。因此，本学期的内容、材料、制作过程等等方面，都增添了新元素。举例而言，通过一种动物，比如大熊猫，扩散到该动物所处的背景介绍，包括地理、物理、历史、文化、政治经济、艺术等，为增添趣味性和多元学习，制作过程还有统计和分类设计等，能够很好地培养小朋友的耐心和专注。
无图无真相，这个难到了很多家长小朋友的“明星”动物（尚未真正完工），你猜到了是什么吗？这真是给予了小朋友天马行空的想象力充分发挥的空间，而且是很好的动手能力培养的机会。
开完会回家的路上，我和孩子爸爸还在讨论，学校的课程设置如此，我们平时教育也更应该如此。应该在平时教育孩子的时候尽量减少教条式、填鸭式，应该通过一点切入，可以是一个动物、一本书、一种植物，和孩子多交流，启发孩子多元思维，非一元非错即对的思维，更是要培养他多动手，设计，与别人交流讨论社交、与别人配合完成等协作能力等综合能力。嗯，是的，希望我们能一点一点的坚持，而非三分钟热情哈哈。
环节二：家长配合
关键词：家的N次方
陈老师跟我们分享了小朋友在园生活的点滴，希望我们家长配合的地方，尤其强调规则感，自我管理的重要性以及安全性，比如就餐、按时上学等。是的，孩子的教育，家长配合非常重要，幼儿园和家庭，不仅是叠加的关系，不是1+1=2，更是乘法的关系，家长的积极配合，对孩子的教育完全是起到“N”的方的作用，这也是“爱陪伴、心参与”的体现。
环节三：个性点评+猜猜他/她是谁
关键词：爱陪伴、心参与
对，这是今晚重磅级环节。老师们非常用心，花了超级多精力总结了班上每个小朋友的特点，并将描述写在爱心小卡片上。如果不是老师们平时对小朋友给予这么多的陪伴与参与，不可能做到如此的个性鲜明，这就是真正的“爱陪伴、心参与”！！！呃，原谅我的数字强迫症，这时必须算一笔账：假设讨论一个小朋友特点10分钟，描述+制作爱心卡片10分钟，41个小朋友需要花费820分钟，约14个小时，一个星期准备，意味着老师们每天需要加班3个小时。此次必须为老师们手动点赞，为老师们辛苦的付出敬礼。
最有意思的是“认领孩子”环节。老师们将全班41个孩子分成3组，由陈老师、王老师、丹丹老师分别与三组家长进行交流，每一位家长抽一张卡片念出卡片里的孩子信息，本组家长共同猜这个孩子是谁，猜出之后，老师还会进一步补充小朋友的信息，包括生活点滴、社交、性格特点、长处以及需要加油的方面等等，看着老师满满的笔记，我顿时觉得上面的加班时间少算了。
对于曾元懿的描述，刚开始我们以为之前那个喜欢积木的小朋友是曾元懿，后来对曾元懿的描述，可能有些描述我们以为是比较普遍，有些可能在家里并未表现出来，刚开始还不是很确定是自己的孩子，最后还是在犹豫中猜出。后来仔细思考，确实和老师的描述很像。所以，这也引导我们思考一个问题，家和幼儿园的环境的不一样，需要我们作为家长多和老师交流，也得多和小孩交流，这样才能加深对自己的小孩在集体环境里是什么样的了解。
凯撒说过“没有人愿意看到现实生活的全部,大多数人只希望看到他们想看到的部分”。每个人都觉得自家的小孩好，听到一些可能“所谓的”缺点会失落，陈老师确实经验丰富，对家长心思也很了解，不断地提示家长们“描述的性格并无好坏之分，只是小朋友的表现，而且小朋友在不同的发展阶段会有不同的性格表现”。是的，有些表现是他在这个阶段正常的性格表现，而有些可能会影响到现在或未来的集体生活，作为家长，我们需要总结引导的方法，需要陪伴着小孩，与他一起度过不同的成长阶段，这样，我觉得下次我们一定可以正确地“认领”自己的小孩。
正如陈老师分享所说的“你关注孩子什么，你就会强化什么”，所以，对于不好的习惯，我们需要在不伤害小孩自尊心的前提下来引导，而对于小孩的优点，我们需要不吝赞美，继续强化，在不同成长阶段，发展情况不一样，需要根据个案进行引导，真正做到“爱陪伴、心参与”。
亲师会收获颇丰，家长们都受益很大，我们还约定，下学期家长会，只要不出差，还是争取爸爸妈妈一起来。本次特别点赞的是形式非常新颖，特别是“认领小孩”环节，充分体现了当下互联网思维的真谛——交互。一场会议，一个人在上面说，一群人在下面听的传统“单机”模式，信息能否有效传达存不确定性，而这种分组讨论、交流你孩子在老师、别的家长的眼中是什么样，能够更加全面、立体地认识孩子，也能知道孩子身边的小朋友是什么状态，既能知道努力的方向，也能降低养育过程中出现的不必要焦虑。
最后，提一个不知是否恰当的小小建议，如果时间允许的话，下次家长会是否可以在“认领孩子”环节之后增设一个“养育达人”环节，时间可以是20-30分钟。可能需要做到：1、会前：提前征集议题，比如阅读引导，情绪管理，专注力培养等，每个组一个议题；提前分组，不同类型孩子分散不同组，或者随机抽签都可以，但至少保证每一个组有一个愿意主题分享的家长；2、会中：选定一位培养孩子阅读很有心得的家长进行主题发言，其他人在发言后可以进行补充，然后大家可以互相探讨交流；3、会后：并指定一位家长记录，将本组讨论分享给全班家长。
再次感谢老师们为小朋友的辛苦付出，作为家长，我们也定当全力配合学校，发挥家的N次方作用，真正做到“爱陪伴、心参与”，为培养小朋友“真善美”的性格和从容面对未来生活和学习而努力。
曾元懿妈妈
2018年3月24日
