设计背景
夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
活动目标
1.鼓励幼儿大胆想象并创造条件让幼儿愿意在同伴面前讲述故事。
2.创造条件邀请幼儿尝试小段文字的独立阅读。
3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备
1.故事相关的图片四幅，字卡若干。
2.大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、感知环节
1.录音导入完整感知
激发幼儿兴趣 (放录音)
“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿自由讨论）
二、理解环节
教师通过对细节观察提出有效问题，在师幼互动中理解故事情节
1.师：“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、体验环节
完整讲述，邀请幼儿角色扮演，体验故事情节，进一步感知目的字
四、创造环节
创编故事结尾，植入文学梦想
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样哦！？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
五、延伸活动
在区域活动或者离园等待环节，和幼儿做游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
六、区域活动
自主阅读时间鼓励幼儿尝试小段文字的阅读
1.教师启发：“老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书。
七、亲子活动制作小图书
鼓励有能力的幼儿和家庭合作制作口袋书。
