四、科学
(一)目标
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对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
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能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
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能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
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能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
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爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
(二)内容与要求
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引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
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为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。
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提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
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通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
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引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
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从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
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在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。
(三)指导要点
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幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
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要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
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科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
国家二级心理咨询师
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从事教育24年,通过训练能轻松帮助孩子提高成绩30-50分;擅长矫正3-6岁儿童偏差行为。
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