我是时间
小主人
零星的时间，
如果能敏捷地加以利用，
可成为完整的时间。
01
课程缘起
近期，班上有一些小朋友在晨锻结束后才到幼儿园，老师发现这个现象后，询问小朋友：“为什么每天都有人迟到呢？是什么原因呢？小朋友们就这一提问进行了讨论。
上幼儿园走路太慢了，所以会迟到。
路上堵车，所以迟到啦。
晚上看电视太晚了，好困，起不来。
早上刷牙刷太慢了。
孩子的回答引起我们的思考……
一日生活中，各个环节都要以时间点进行衔接，为了更好帮助孩子树立良好的时间观念，帮助他们进一步认识时间，管理时间，成为时间的小主人。大一班将“时间管理”作为重要的活动内容，开展了《我是时间小主人》项目探究活动。
02
走进时间大世界
正如陶行知先生说：“生活即教育。”在日常生活中，孩子们可以通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求，为此，老师先引导孩子在生活中慢慢走进时间的世界。
生活中的时间
对于孩子来说，时间是非常抽象的，抓不住，摸不着。为了让孩子对时间有初步的具象认识，我们引导孩子在生活中找“时间”…….
原来生活中有很多地方都可以找到时间：在手表上、在闹钟上、在手机上，在火车上……
这些时间给我们很重要的信息：到起床、睡觉的时间啦，火车到站的时间啦……哇哦，时间就是我们生活上的小帮手！
时钟的演变
在寻找时间过程中，孩子对时间的感知更加地敏锐。有一天，班里的时钟没电啦，孩子问：“没有电的时候，是怎么看时间的呢？”于是，孩子通过阅读图书与观看视频资料，了解了钟表的发展史，并以绘画的方式进行表征。
孩子画笔下的钟表发展史
梓洋：日晟好神奇，用太阳的影子就可以知道是什么时候啦。
沫萱：沙钟有沙子，它的孔那么小，肯定时间很慢才走掉。
思齐：我喜欢机械钟，它有齿轮，转起来很炫酷。
宇焜：石英钟插上电池就可以用了，很方便，我喜欢。
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认识钟表
了解时钟的演变后，孩子对钟表更为感兴趣，纷纷把家里的钟表带回幼儿园。但是，大班的孩子虽然知道“昨天”“今天”“明天”等时间，却并不清晰小时、分等更短的时间。因此，跟随着孩子的脚步，我们进行了认识钟表的活动。
玩转钟表
为了加强孩子对钟表的认识，老师在操作区投放了时钟这份材料。根据卡片指引，孩子拨动时针与分针。在操作的过程中，孩子对时针与分针的关系有了进一步的了解。
认识时钟
区域活动时，孩子对“这是15:30还是16:30”展开了激烈的讨论，以此为引，我们开展了《关于时钟我知道》活动。
师：时钟里都有什么呀？
有三根不一样的针，短短胖胖的是时针，最长的是秒针，还有一个分针。
有12个数字，两个数字中间还有5个小格子。
1到12是围着一圈的，12在最上面，然后是1，3和9是对着的。
在讨论与分享中，老师引导孩子正确认识时钟的指针与数字之间的关系，如整点、半点要怎么看呢？通过活动，孩子走进了时间的世界，知道当分针指着数字12就是整点，而时针在两个数字之间就是半点，半点时分针指着数字6。
设计时钟
在对钟表有更清晰的认识后，孩子区域活动时自发开展了《设计时钟》活动。孩子的创意无限，热情高涨，在创作的过程中对时钟的结构有了更进一步的认识。
孩子笔下 的
小时钟
03
我和时间的故事
在活动的开展与推进中，孩子增强了对时间的了解，但是对时间的认识还是比较模糊。为此，《一分钟有多长》这个活动在班级里火热开展，孩子们自发进行了体验、游戏与挑战一分钟等系列子活动。
体验“1分钟”
孩子们，当秒针走一圈的时候，就代表一分钟，那一分钟可以做些什么呢？
一分钟好快，早上点名字一次就用完啦。
一分钟咻一下就过去啦，我都还没有穿好鞋子。
要走一圈，一分钟我可以做好多事情。
在指定活动中，孩子静坐一分钟，不做任何事情，结束后，孩子都觉得一分钟很漫长。
在自选活动，孩子选择了自己喜欢的游戏，觉得一分钟很短，很快就过去啦。
活动过程中，孩子们又提出问题：在幼儿园做什么事情的时候，时间可以过得很快呢？
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活动结束后，孩子们发现：当等待和坚持做一件事时，会觉得时间很漫长；当认真做一件事时，时间就会过得飞快。
游戏“1分钟”
在运动月中，孩子们都投入到练习个人运动项目中。餐后自选活动时，孩子们自发了炫技活动《一分钟谁的次数最多》。
通过游戏“一分钟”，孩子们深刻认识到：在一分钟内，我可以拍球几十次，跳绳几十次，转呼啦圈几十次甚至是上百次。而且，次数的多与少取决于自己在这一分钟内的认真程度与技能掌握的程度。
挑战“1分钟”
孩子们，你们觉得1分钟可以做多少件事情？
1分钟我可以喝水、上厕所、洗手，然后坐回来。
1分钟我可以做很多很多事情，只要很快地做。
我觉得1分钟可以整理好被子和书包。
1分钟内，有的孩子完成了如厕、洗手与喝水；有的孩子叠好被子；有的孩子没能穿好鞋子；还有孩子还没有行动1分钟就结束啦……
通过活动，孩子们深刻体会到：时间的长短快慢取决于自己做事情的认真程度与行动速度，只有珍惜时间，才能做更多的事情。
04
争做时间小主人
方法正确，事半功倍。对于时间观念尚处于发展阶段的孩子，学习规划与管理时间至关重要。
每日签到
早上入园时，孩子在签到表上填写名字，管理员8：10统计迟到孩子的数量。
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期间，孩子每天都积极参与到签到活动中，并且每周从最早入园次数、全勤这两个指标推选出下周的签到管理员。一段时间后，孩子迟到的现象得到了很大的改善！
制作半日计划表
大班孩子对幼儿园的一日活动内容十分熟悉，但具体的时间点还是比较模糊。为此，班级开展了《制作在园半日计划表》活动。
活动期间，孩子每天自主制作活动计划表，对一日活动时间节点更加地清晰，如到8:45就要收玩具准备晨谈……活动后，以往老是拖拉的孩子也慢慢养成了守时的好习惯。
制作寒假计划表
元旦后，孩子问：“老师，我们什么时候放寒假？”当知道只要上14天就放假后，孩子们围绕着“寒假活动安排”展开了激烈的讨论与分享，于是，老师组织孩子开展《制作寒假计划表》小组活动。
持续的时间计划与实施，孩子对时间的体验与感知更为深刻了，对自己的时间管理也有了更为客观的认识，时间规划与实施更趋于合理与可行。
而“寒假计划表”的制作与实施是孩子的一次自我检验，你们能挑战成功吗？
时间的车轮滚滚向前，
留下了成长的印记。
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结语
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见，时间是多么的宝贵，因而，大班孩子时间观念和时间管理的培养成为幼小衔接过程中的重要任务。
在“我是时间小主人”班级探究项目活动中，孩子通过走进时间、认识时间、感受时间与陶醉于表征时间中，螺旋式地反复认识到“时间”这一重要概念，并将良好的时间意识渗透到一日活动中，初步建立起时间观念和任务意识，使之成为一种习惯和内在的需要，形成做事有计划、遵守时间、不拖拉的好习惯，做到了扎实走好幼小衔接每一步，为以后良好习惯的养成、适应未来的小学生活累实了基础。
图文编辑 ：余明艳
素材来源：大一班
审核 ：彭妙苑
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