“环”绕童趣，“境”遇美好

“环境是重要的教育资源，

通过环境的创设和利用，

有效地促进幼儿的发展。”

——《幼儿园教育指导纲要（试行）》

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上一学期，

教师们立足师幼共建和幼儿参与互动，

创设了充满童趣、

个性和特色的班级环境。

让我们一起来看看吧~

环境是无声的教育传递者，

自然角、活动区域~

都潜移默化地影响着幼儿。

温馨有序的空间布局，

丰富有趣的区域材料，

清晰童趣的图示标识…

教师们精心设计、大胆创意，

打造适合幼儿发展的育人环境。

教师们顺应本班幼儿的兴趣，

带领幼儿开展了各具特色的项目活动，

幼儿园门口的花，

哎呀！我的牙齿呢？

秘密花园……

幼儿在活动中探索的过程和结果，

都以各种记录形式展现在墙面上，

似乎每一面墙都会说话，

每一件作品都在传递幼儿的心声。

教师们以儿童的视角去呈现环境，

支持幼儿参与环境创设，

让幼儿在与环境的互动过程中，

可随时回顾自己的经验，

也能感受到自己是环境的小小主人。

本次班级环境交流，

幼儿和教师共同承担起重任，

绘声绘色地向观摩老师们讲解着

本班环境创设思路和特色。

教师们带着欣赏与学习的态度，

走进每个班级，

进行一场近距离的环境观摩。

教师们边听边思边记录，

相互学习、相互分享

环境创设的智慧之处。