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【研习社】聚焦木玩 共研成长 ——记杭州市桃源学前教育集团接待浙师大儿童发展与教育学院研究生驻园基地全实践研讨活动

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聚焦木玩  共研成长

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教育环境有温度,

特色成长有力量,

让我们来一场有“深度”的对话,

共享冬日暖阳里的“研途”。

2024年1月10日上午,杭州市桃源学前教育集团望宸园区迎来了浙江师范大学儿童发展与教育学院王春燕教授、秦元东教授、黎安林教授、聂洋溢教授,以及研究生团队,开展了以《“童玩·木玩”游戏探索和优化》为主题的研究生全实践研讨活动。一同参与本次活动的还有德清县中心幼儿园潘海燕园长、德清县机关幼儿园斯艳园长、德清幼儿园的骨干教师们和拱墅区运河名师名园长陈韫工作室的成员。

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活动伊始,园区主任徐惠芬介绍了基于园本课程开发的童玩·木玩游戏,从木玩材料的特性、木玩游戏对于幼儿多元能力的发展进行了价值分析,以及现阶段依托市级课题所进行的尝试与思考。希望通过本次研讨活动,借大家的智慧之力,富于“童玩·木玩”新的活力。

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篇章一  木玩游戏经验的分享

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链接童话  探索木玩

园区教研组长方战英老师介绍了《走进“童话” 畅游“木玩”——特色木玩游戏空间的创建与实践》。阐明了木玩游戏巧妙结合童话资源“童话角”,挖掘童话与木玩游戏的共同点和价值,打造富有童话情境、木玩特色的游戏空间,供幼儿自主体验、探索和创造,点燃幼儿对木玩游戏的兴趣和探索欲望的观点。

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“夹”来“夹”趣 游戏优化与推进

沈一佳老师分享的主题是《“夹”来“夹”趣——生活化游戏材料的运用与推进》。她从低结构、生活化材料着手,阐述了深受幼儿喜爱的“夹子”游戏材料在幼儿多领域游戏中的运用与推进,幼儿的“夹子游戏”一共经历了“连—站—变—玩”四个探究阶段,幼儿也从持续性的探究过程中获得了想象力、探究力、创造力等多种能力的发展与提升。

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篇章二  观摩木玩游戏空间

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渗透木玩  拓展游戏

分享结束后,专家导师们在陈韫园长、吴建霞副园长及园区主任徐惠芬的陪同下,对童话·木玩区域游戏进行了实地观摩与指导。

专家导师们对幼儿园环境创设、园所特色建设等方面给予了充分的肯定,同时对幼儿园持续打造童话·木玩特色的未来发展提供了方向和宝贵的建议。

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篇章三  拓展木玩游戏思路

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观之有悟  研之有升

观摩结束后,研究生团队分组进行了热烈地讨论,结合专业的理论背景以及班级区域活动观摩的实际,对园区木玩游戏进行了分享与交流。

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幼儿园能够巧妙地运用童话主题,以童话故事搭建情境性的建构,有利于幼儿明确游戏目的,激发游戏的兴趣。教师通过发现问题,让幼儿合作解决问题,引导幼儿进行游戏的深度思考,这样有助于幼儿认知水平和思维的提升。

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教师选择了低结构化、生活化的材料——夹子,幼儿能根据自己的生活经验,将夹子转变成各种有趣的玩具和作品。夹子颜色、种类、材质的多样性,玩法的多元性,使得幼儿对夹子游戏更加感兴趣。   

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区域活动中幼儿精神饱满,教师尊重幼儿的想法,让幼儿自主游戏。小中大班的教师都会根据班级幼儿的年龄特点,进行相关的木玩游戏创设,并对区域游戏进行及时的更新与调整。

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篇章四  木玩游戏专家引领

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明确方向  助力成长

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王春燕教授

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肯定了望宸园区童话木玩游戏的实践活动,提倡使用环保、安全、自然、功能性强的木质玩具,并用木玩进行各种表征类游戏,让幼儿在各个方面都能收获成长,得到经验的提升。游戏空间的创建与实践为幼儿提供了更多开展游戏的载体。建议投放更多丰富多样的木玩材料,基于木玩的功能性指向孩子各方面的发展,凸显木玩游戏与童话特色的链接,用情境性的环境、丰富多样的材料和教师的积极引导来丰富和支撑幼儿的游戏经验。

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秦元东教授

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确定了木制材料与木玩游戏概念,建议童话拟人性与木玩的有机链接,强化童话的元素,将童话的角色、情节与环境相融合。

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聂洋溢教授

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幼儿园满足幼儿对于木玩材料的需求,挖掘木玩游戏对幼儿各方面经验的提升,突破木玩游戏以往建构单一的形式。游戏过程中,教师运用数字化工具记录幼儿游戏过程,更好地对幼儿的游戏进行分享和评价。幼儿园可以打造个性化木玩游戏空间,使空间创设更有趣味性和情境性。

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黎安林教授

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结合两位教师分享的游戏案例,肯定了案例撰写的逻辑清晰条理清楚。游戏过程丰满,关注幼儿的自主性和发展性,并希望教师能把幼儿的全面发展落到实处,将游戏过程与结果进行统一。

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新年冬日里的首次相遇,我们汲取到了暖阳般的助推力量。专家们的悉心指导和专业引领,带给大家无限的思考和动力。在接下来的成长道路上,桃源人将继续潜心研究、凝心聚力,深挖木玩游戏资源,创设适宜幼儿的童话木玩环境。让我们共同携手,将童话木玩游戏进行到底!

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– END –


撰写:廖霞云

审核:吴建霞

编辑:方菁菁

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文章转载自微信公众号:杭州市桃源幼儿园

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