活动目标

1、尝试将数量为5的水果分成2份，发现5的四种分法。

2、初步了解分合活动的有序性及数组成的互补、互换关系。

3、能够积极讨论，清楚地表达自己分水果的过程。

活动准备

1、幼儿教学图片《丰收的果园》

2.数字卡

3.分合式

活动流程

一、出示图片，参观果园

1、探索将5个苹果分成2份的方法，初步学习5的分成。

提问：说说果园里有什么？树上有几只猴子，几只小鸟？大家再看看又飞来几只小鸟，地上又蹦来几只小白兔？

（1）介绍分合号

（2）鼓励幼儿讲述自己的方法？接着带领幼儿到果园里采摘水果。

（3）提问：我们怎样才能把刚才分成的方法记录下来呢？5个苹果可以用数字5来表示，分给小鸟4个，可以用数字几表示？分给猴子1个，可以用数字几表示?

小结：

这个符号是分合号，把他放在5和1、4的中间，就可以表示5可以分成1和4,1和4合起来就是5，我们一起看看分合式来说一说。

2、请幼儿到小黑板前展示5分成2份的不同分法。

（1）、交流操作结果，了解5的四种分发。

（2）、教师请幼儿讲述自己的分法，并展示对应的分合式。

（3）、教师引导幼儿看分合式完整地讲述5的四种分法。

3、观察分合式，初步了解数的组成中部分数之间的互补关系。

（1）提问：仔细观察分合式，有没有发现哪两组数字是一样的？

（2）师幼共同讨论。

（3）小结：5的分合式里有两组分合式数字是一样的，只是交换了位置，一个是1和4，一个是4和1，他们合起来都是5。

（4）发现数的组成中部分数排列的有序性。

小结：

在分合记录的时候，我们可以按照从小到大的顺序或从大到小的顺序，这样既不会漏掉，又很容易记住。

二、动手操作，拓展延伸

幼儿动手操作，将5个苹果分成2份的不同方法，并用分合式和数字卡片进行记录。

活动评析：

让幼儿通过分水果的活动使幼儿对事物保持好奇心和求知欲，并能运用各种感官动手动脑。

活动延伸：

教师可根据所处区域为幼儿选择不同的活动材料，加强幼儿对分合法的认知，进一步了解数组成的互补、互换关系。最后，让幼儿品尝水果，亲身感受劳动成果。

活动反思

【大班科学《丰收的果园》】