课题研究是指导幼儿园教育教学实践,提高教育教学质量的有效途径，是增强教师的研究能力和综合素养,推进幼儿园教育教学改革的锦囊妙计。2022年10月14日仓前云帆幼儿园的教师们带着对教研的热忱，在沈副院长的指导下继续开展省级立项课题《九十九种想象：儿童想象力培养的马赛克图景研究》的中期监测活动。
夏园长首先对沈美华副院长的到来表示热烈的欢迎。随后，夏园长希望通过今天的活动，老师们能够拓展研究思路，继续深挖课程资源，持续地思考如何能够更好地助推幼儿想象力的发展，争取让我们的课题研究取得更加丰硕的成果。
– 青鸟训练营 –
青鸟训练营的老师们观察到了在《腌制美食》的项目活动里，教师运用了儿童讨论、绘画、口述日记和投票等马赛克工具来发掘幼儿的想象力。
– 领雁孵化社 –
领雁孵化社的老师们观察到案例中教师不仅为幼儿提供了物质和能力上的支持，在活动过程中还运用了辩论、实践操作、图画表征等策略支持幼儿的想象。在丰富了孩子的生活经验的同时，也丰富了幼儿的学习方式。
– 优师种子站 –
优师种子站的老师们认为在活动开始前，幼儿可以去超市、菜市场等地实地走访来积累经验。在活动过程中还可以运用幼儿园之旅、图书制作等马赛克工具更好地帮助幼儿寻找和搜集材料，使活动过程能更生动地呈现出来。
– 思维碰撞时 –
关于想象日、想象节、想象角的畅想～
1
想象角
青鸟训练营的老师们认为可以聚焦到一个角，以角色表演、作品的方式呈现幼儿的想象力，也可以将区角融合，在同一主题下以打通式游戏的形式将幼儿的想象发散到各个区角中。
2
想象日
领雁孵化社的老师们认为可以抓住一些特定的节气、节日让幼儿开展一系列的想象活动。在一日生活的各个环节中，教师要抓住想象的契机，引导幼儿更好的想象。
3
想象节
优师种子站的老师们认为可以多开展科技节这类的活动让幼儿打开自己的脑洞，创作科技小制作。各年龄班的幼儿可以根据年龄、兴趣等不同的条件在节日里开展不同主题的想象活动。
教育因研究而发展，教师因研究而成长。每一次研讨，都会有新的风景涌入视野，都会产生新的思考和行动。本次课题中期监测对课题组成员带来了极大的动力与鼓励，丰富了教师关于幼儿想象力培养的支持策略，达到了相互学习、经验共享、携手共进、共谋发展的目标。相信通过本次活动，教师们会信心满满地站上实践新起点，踏上研究新征程。
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编辑|夏泽蓉
图片|办公室
初审|瞿惠芬
终审|夏 琴
