“研”途有你共话成长-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

“研”途有你共话成长

龙岗区幼儿思维能力培养项目第三阶段第四次研修活动

为了培养具有思维气质的幼儿教师，提高幼儿教师的专业素养，龙岗区教师发展中心于2021年1月7日在布吉街道中心幼儿园举办了龙岗区幼儿思维能力培养项目第三阶段第四次研修活动。

特殊时期，

测量体温，出示绿码，

严把安全关。

冬日的寒风

也阻挡不了

老师们学习的热情！

一

研修进行时

参加本次研修活动的专家有龙岗区教师发展中心学前教育部教研员张静老师、学前教育部副部长单欣欣老师、干事罗燕妮老师，以及龙岗区幼儿思维能力培养项目实验园的20余位教师，他们齐聚我园共同探讨思维教学活动。

本次研修活动由我园保教主任粟小玲老师担任主持，并对布吉街道中心幼儿园教师在开展思维教学时的现状做了简单的介绍和分析。

二

课例分享

思维课例（一）《有趣的迷宫》

执教老师：罗丽秀

活动简介

本次活动的重点是让孩子通过走迷宫，了解迷宫的局部和整体，从而会寻找通往出口的正确路径，提高幼儿的空间认知能力，帮助幼儿学会进行整体观察和思考。活动难点是让幼儿通过自由组合，合作搭建自己心目中的迷宫。

思维课例（二）《蚂蚁飞上天》

执教老师：吴佳文

活动简介

本次活动让幼儿围绕“蚂蚁怎样才能飞上天”、“蚂蚁飞到天上后看到、遇到的事情”展开想象，并以绘画的形式将自己想象的情景呈现出来。通过本次活动，主要促进幼儿想象力得到进一步发展。

三

专家点评

课例结束后，两位教师现场进行课后反思，谈感受，说思考，提疑惑，共成长。专家们也根据现场的教学情况进行了专业点评。

单欣欣老师

单老师提到：现阶段幼儿园的课程改革在推进游戏的同时，教师组织集体活动的能力下降；她还指出当前青少年的创造力比较低，因此在学前领域就要重视培养具有思维气质的老师，让老师的思维气质影响幼儿思维能力的发展。

单老师充分肯定了我园教师在组织集体教学时教态自然、表情轻松、准备充分、材料丰富；也表扬了幼儿参与活动时的积极性和高水平的绘画能力、语言表达能力。她还提到：集体活动中培养思维的关键在于激发幼儿的认知冲突；集体小结分享非常重要，能够帮助幼儿积累经验和提高认知水平，同时还能起到承上启下的作用；集体课分组可以参照幼儿就餐时的分组来进行，利于幼儿分工合作。

张静老师

张静老师肯定了陈茜园长无私奉献的大爱精神和我园老师积极向上、刻苦钻研的精神品质。她认为本次研修活动非常有意义，将心理思维发展理论引入幼儿园，借思维教学平台讨论集体课。

张静老师还提到了四个反思：1.集体教学的重点和难点。在教学的各个环节设计时老师需要思考是否能够实现教学重难点目标。2.教材与幼儿的关系。集体课一般来自教材，因此老师需要对教材进行处理和价值判断，考虑年龄特点，层层递进，面向全体幼儿的同时考虑个体差异。3.内容和形式。老师还需要灵活安排活动内容，区分集体、小组、个别活动的组织形式。4.活动反思。老师不仅要对设计意图、目标、策略进行反思，也要对现场情况进行反思，反思需要更深入。