聚焦个案解读，深化课题研究——新蕾幼儿园课题个案研究专题培训

个案研究

个案研究是一种适合教师使用的研究方法，具有独特的价值。本学期我园继续致力于收集亲子共读视频进行亲子共读的个案研究。班级教师根据梳理出来的各年龄阶段语言领域核心经验的具体指标，认真、反复观看个案视频，并运用个案《亲子共读观察记录表》进行全面详细的记录和分析。

为提高教师开展个案研究的水平，更好地促进教师在科研中的成长，我园特邀马灵雁老师开展以《新蕾亲子阅读案例解读》为主题的线上培训，课题主持人吴琴芳园长及全体教师参与培训。

马老师以观察的类型和目的引入，帮助教师明确观察的重要意义，并从解读评价指标、读本分析和视频解读三方面与全体教师进行了互动与研讨，丰富的内容、精彩的个案让每一个教师对个案研究有了新的理解和思考。

马老师紧扣各年龄阶段儿童阅读发展评价标准，以现场提问和线下小组研讨的方式帮助教师理解评价指标，教师针对问题通过线上视频和研讨的方式进行讨论。

只有提高教师读本分析能力，才能更好地指导家长进行亲子共读。因此，马老师为教师们介绍了读本分析的三个方面。即：

     ? 美术语言

     ? 文学语言

     ? 教育语言

并以《动物量身高》为例，帮助教师掌握绘本阅读的步骤，带领教师逐步解读绘本的封面、角色、画面关键信息、文字符号等信息。

随后，马老师从中班亲子共读案例《动物量身高》入手，带领教师认真观看视频，进行微格分析，逐步解剖亲子阅读行为背后的核心经验、儿童发展水平和亲子共读策略。帮助教师为家长提供科学适宜的亲子阅读反馈和建议。

教师带着问题观看亲子共读个案视频，围绕问题在群组中进行讨论，并在研讨现场发表自己的见解。

马老师细微的观察、精准的分析和详细的策略指导，给所有教师带来了不同的感悟和启发。

马老师与教师进行互动讨论，解答教师疑惑，并根据亲子共读个案水平和现场教研情况为教师们提出了以下建议：

1.读本的选择应给出参考建议。

2.根据评价指标，写出视频中的具体行为依据。

3.教师的建议应更具针对性并要及时反馈给家长。

 ? 给予家长的建议要具体、明确，可操作。可以视频、语音、文字等多种方式。

 ? 在读本分析方面可以对家长有些具体的建议和要求，帮助家长先理解读本。

教师认真聆听，奋笔疾书，一字一句写下了自己的理解和思考，工整的笔记成了一道亮丽的风景线。

最后，课题主持人吴琴芳园长对马老师的指导及课题组老师们的努力表示感谢。吴园长表示在马老师指导下，课题组合力梳理出来的语言核心经验各年龄阶段具体指标质量较高，教师开展个案研究的能力和亲子共读质量有所提高，但在亲子阅读的绘本录制前与家长共读研讨及每次录制共读视频要求方面有所缺失，个案指导建议的针对性还有待加强。在今后的课题研究中，我园将不断提高教师个案研究和阅读指导能力，助推课题研究，切实提高亲子共读质量。

培训结束后，教师在教研组的带领下马不停蹄开展复盘学习，梳理本年龄段的阅读能力评价指标，并以班级为单位修改亲子共读个案的观察记录表。