为了提升家长阅读绘本的技巧，培养幼儿的阅读兴趣，帮助家长和幼儿形成良好的亲子共读习惯，新蕾幼儿园中三班利用周末开展了一场以教师指导和家长交流为主的阅读沙龙。
本场沙龙通过绘本演绎、主题探究、分组讨论多种形式深入剖析了亲子阅读中不同类型绘本的阅读方法，帮助家长解决在亲子阅读中面临不同类型绘本一刀切的阅读困惑。
活动签到&沙龙一角
王毅妈妈、书梦妈妈、小新妈妈以旁白+演绎的方式重现了《逃家小兔》诗意而温暖的一场爱的捉迷藏。
当演绎兔妈妈和小兔子的两位美妈抱作一起的时候，家长席中响起热烈的掌声。
老师提示：像《猜猜我有多爱你》一样，《逃家小兔》也是孩子们非常喜欢的一本绘本，可以利用演绎的方法去对绘本进行解读，表达父母和孩子之间相互的爱。
绘本分享《和爸爸一起读书》
老师分享了优秀绘本《和爸爸一起读书》。绘本回忆了父女二人从小到大共读的美好时光。全书飘溢着温暖的气息，加上教师娓娓动听的讲述，现场家长为之动容。
不少家长表示，希望现在和孩子的亲子共读时光，将来也能成为他记忆中最美好的一部分。
在家长既有的亲子共读经验中，常常发现故事类、知识类的绘本讲述起来尚算简单，一旦遇到其他类型比较特别的绘本，往往就卡壳，不知从何读起，孩子的兴趣也不大。比如有的家长就提出来，诸如《一园青菜成了精》和《落叶跳舞》这样的绘本用“读”的方法根本行不通。
绘本阅读方法探究
老师根据大家的困惑，进行分析找出原因所在，教师给大家分享——按绘本的常见题材来分类，绘本大致能划分为诗歌类、故事类、散文类和知识类四大类；而针对每一类型的绘本，又有不同的阅读策略。
让孩子爱上阅读
老师建议：在家长和幼儿进行绘本共读之前，应当自己先通读数遍，熟悉绘本的内容，对该绘本类型进行界定，再确定合适的阅读策略。而不是一本绘本拿起来就读，连自己都把握不了的情节走向，给孩子读起来就很难做到胸有成竹了。
分组探究&输出
了解了绘本的分类和阅读策略，掌握读本分析的步骤，家长们接下来分组对《好饿的毛毛虫》《小黄和小蓝》《蜘蛛先生要搬家》分别进行解析。
F5五人组和老师就图画书大师李奥·李欧尼的《小黄和小蓝》进行讨论。第一次读来，这像是一本给低幼孩子进行色彩启蒙的绘本，由于不同颜色的融合而产生变化。
F5五人组
这组家长提出设计颜料混合实验的方法来给孩子们解读，除了单纯的黄和蓝两种颜色，延伸到利用更多颜色、不同材质的纸张让孩子亲自体验混合颜色和效果的不同，利用颜色表格进行记录与表征。
再细细品味，《小黄和小蓝》又不仅仅是一本关于颜色认知的绘本，小黄和小蓝两个不规则的小色块，拟人化的故事，悲喜交加，这何尝不是一个关于友情关于爱的故事嘛！
毛毛虫组的家长通过夸张的阐述和演绎方式重现了一遍艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》。尤其是炫祺爸爸不遗余力的毛毛虫角色演出大获好评。家长们在日常的亲子共读中，如能把这种“演技”发挥得淋漓尽致，相信孩子们一定会爱上阅读。
虽然蝴蝶由茧变蝶的过程难以观察，但书梦妈妈建议同样可以利用蚕宝宝吐丝结茧的过程带领孩子进行一番观察，让孩子触及生命。
蜘蛛侠队的家长选择了散文型的绘本《蜘蛛先生要搬家》，提议通过设置问答形式与孩子进行互动，发现并扩展蜘蛛织网、喜阴怕光等知识点。
老师点评：不同类型的绘本各有其特点，在进行亲子共读前，先对读本进行类型分析、掌握相应的阅读策略，推敲绘本中的阅读主线，这样才能更好地带领孩子进行阅读，顺利延展。
优秀绘本&书籍推荐
优秀的绘本能给家长和孩子带来愉悦的感受，让孩子充分体会到共读的快乐。在这场沙龙中，家长们也推举了自己认为优秀且适合中班幼儿阅读的100本绘本，经过教师分类整理后呈现给各位家长。
爸爸妈妈们也根据自己的阅读和教养心得推荐了若干好书，如：
《幸福的种子》（日本绘本之父松居直）
《朗读手册》（美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯）
《卡尔·威特的教育》（卡尔·威特）
《养育的选择》（美国康涅格大学发展心理学博士陈忻）
《其乐无穷的战斗》（心理咨询师/亲子教养专家伍罡）
沙龙花絮，精彩瞬间
古诗词串烧
绘本名字——你演我猜
书法创作，爸妈们小试锋芒
围绕如何“和孩子一起读书”，这场干货满满的阅读沙龙热烈持续了将近三个小时。家长们抛出自己和孩子共读中的困惑，教师分享和孩子们在园阅读的经验，互相探讨，意犹未尽。
小新妈妈：
林老师详细的亲子阅读方法分享，我学到了4种类型的绘本阅读方式，日后要加强举办“延伸活动”；《和爸爸一起看书》故事感触颇深，看到了什么是坚持、什么是传承、什么是好习惯，强忍的眼泪终究还是滴了下来！（就像太阳一样温暖）
育儿心得环节让我感受到的都是爱，满满的爱！让我看到了自己的优点、需要调整的，用句话来总结“努力还需努力”
在讨论环节，让我深刻认识到“三人行必有我师”，真开心、真幸福收获真大！
炫祺妈妈：
通过这次家长阅读沙龙活动，让我深深的体会到：阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母和孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。
感恩我的孩子能遇到这么好的老师，感谢老师和家委组织的这次活动，特别鸣谢嘉嘉爸爸妈妈提供的场地和热情的款待。
浚华爸爸：
昨天的阅读沙龙，错过了报名时间，后来跟老师“说情”加塞了一个名额；分享会上，本来不打算做分享，但看到这么好的气氛，又临时要求老师“加塞”了一个现场分享的机会。
推荐《卡尔.威特的教育》的理由：这本书并不是由大教育家写出来，而是由一个在200年前，一个52岁的中年得子的父亲所写， 大概是关于早期教育的最早的文献。书中有些观点与目前盛行的教育方法也许不进相同，但大家可以有批判性的看这本书。
暄暄妈妈：
非常珍贵而难忘的一场家长阅读沙龙。感谢林老师无私分享早期阅读方法和心得，授予我们亲子阅读的技巧。比如《落叶跳舞》，词汇句子简短，画面元素简单，不知道从何读起。直到我了解到这可以归类为散文型绘本，有个阅读技巧指向“仿编作品”。联想到班级前面的捡树叶活动，其实也可以就此展开探究，去观察风静止时和风起时的落叶状态；除了落叶，探究还容易受到风影响的东西，比如云、蒲公英种子；想象如果我们自己是落叶，我们会怎么游戏，怎么表达。想了一下，也许不是当时的我做不到，只是当时的我没有去思考。读书也一样，不光孩子需要读，读好书。我们也要读，读好书。外国的绘本那么优秀那么丰富，所以外国指导阅读的书籍也部部经典，照亮我自己的困境。
文字：中三班杨睿暄妈妈
