引领·观摩·集思
共成长
为了进一步提升教师观察、分析、解读幼儿游戏行为的观察与支持能力，灵溪一幼全体教师进行了一场线上与线下的同步观摩龙湾一幼”温州游戏“的帮扶结对活动。
友好引领
活动伊始，主持人组织观摩教师们介绍了幼儿游戏行为观察与支持的重要性，分析了“计划-研究-回想”这三部曲在幼儿自主游戏中的作用，并让教师们明晰了观摩游戏的要点，即游戏现场“三看”策略：看材料、看幼儿、看教师。
沉浸观摩
现场观摩
随后观摩的老师们分成了三组分别移步到《友好城市》、《龙湾驾培》、《神奇小车》、《垃圾回收大探秘》四大主题游戏场地，现场游戏观摩活动在孩子们的“计划”中如火如荼地开始了。观摩现场老师们浸润其中，孩子们创造探索，表现表达，专注投入，自信愉悦引起了老师们的驻足 ，纷纷拿出手机，将这份自主的快乐和智慧记录下来。
线上观摩
未能抵达现场观摩的老师也一直在电脑前时刻关注着这场直播学习。
集思广益
研讨
一个小时的沉浸式观摩之后，教师们进入沉浸式研讨环节。各组老师互相分享交流，梳理提炼感悟与思考，进行了激烈的思维碰撞，并以思维导图、文字记录等不同形式进行归纳梳理。
分享
随即三组的教师进行“车轮式”的分享，每位教师将观察到的内容进行阐述，最终梳理成“发散性”的思维导图，并由各组教师代表进行了汇总分享。每组分享各具不同的观察视角，通过实践将理论运用到实践中，从而真正的做到学有所获。
“游戏现场看幼儿”组代表通过举例“神奇校车”，从坚持、想象与创造、问题解决与反思、合作几方面讲述观摩到幼儿的情况….
“游戏现场看材料”代表分别从材料摆放的合理化、类型的多样化和价值的程度化入手评价本次游戏观摩到的教育生长点。
“游戏现场看教师”组代表肯定了教师在幼儿游戏中给予的回应与支持，教师根据实际情况变换角色，适时采用平行介入的方式能更好地帮助幼儿解决问题 。
共同成长
心得体会
通过培训活动促使教师提高观察、解读、支持幼儿游戏的能力，促进幼儿高游戏水平的发展。“童心”是把加密的锁，“观察”是帮助教师解密的有效途径。让我们从“心”出发，坚持放手游戏，以”玩”的精神和视角，“看见”孩子的学习，“听见”教师的成长，做有态度的儿童研究者。
end
编辑、排版 | 杨帆
初审 | 王慧华
总审 | 石小玲
