幼儿社会领域的学习与发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。
让我们一起来看看中班小朋友最近是如何进行云端交流和云端游戏的吧!
#我们的快乐,很简单的#
无聊时
玩游戏吧
情绪不好时
玩游戏吧
大人没时间陪我时
玩游戏吧
还不能去上幼儿园时
玩游戏吧
确认过眼神
遇上对的人
游戏玩法:
1.选两张同角度拍摄的照片,一张为戴口罩的,一张为不戴口罩的。
2. 将收集上来的照片进行序号排列。
3.线上互动,按照数字排列顺序进行猜测。
搬好小板凳,我们的游戏马上开始!
戴着口罩你是怎么猜出我的呢?
你猜对了吗?
欲知真相请往右滑
虽然我们都带着口罩,虽然我们一个多月未曾相见,但是确认过眼神,你依然是我最熟悉的小伙伴!
确认过嘴唇
你就是那个人
游戏玩法:
1.选两张同角度拍摄的照片,一张为嘴唇局部照,一张为正面照。
2. 将照片进行序号排列。
3.线上互动,按照数字排列顺序进行猜测。
小伙伴们,相信看到这里,你们已经“唇唇欲动”了吧?赶快也来和我们一起玩起来吧!
快来猜猜我是谁?
我是你的好朋友呀!
你看,无论你露出身体哪一个部位,我都能一眼认出你。
–教师的思考
在这个特殊的假期里,老师也非常注重和孩子的情感联系,但是孩子之间的联系互动较少,每周的游戏互动开展让孩子主动亲近和熟悉他人,运用猜五官识人的游戏让孩子们凝聚在一起,谈谈自己的好朋友,将主动权交还给孩子。
小伙伴现在都在哪里呢?
游戏玩法:
1.绘制平面图,和小伙伴介绍我最喜欢的小天地。
2.录制生活小视频,带领小伙伴分享我的一天。
猜猜这都是哪里的平面图呢?
猜
猜
哇!你们真聪明,这就是我的家。
接下来我和你们一起分享一下我的家吧!
嗨,小伙伴,你们每天在家有哪些活动呢?
因为疫情原因,我们都“宅”在家里,但是这并不能阻挡我们想见面的心,疫情过后,我想邀请你来我家做客,你愿意吗?
–教师的思考
创造线上交往的机会,鼓励孩子参加游戏,介绍自己家里的环境和生活轨迹并邀请其他小朋友到家里做客,了解各自不同的生活方式。并通过平面图的学习丰富孩子空间方位的经验,让孩子体验不一样的乐趣,在促进同伴间友好交往的同时也让孩子学会运用空间方位的思维解决问题。
小伙伴最想念的地方是哪里呢?
游戏玩法:
1.响应小朋友要求,教师用镜头带领大家回到城堡幼儿园。
2.看照片说出对应的场地。
3.说一说最想念哪一个场地游戏?
老师,我看见园长妈妈了,好想念幼儿园啊!
宝贝们,这是几号场地呢?
我喜欢小树林的千秋
因为可以飞得很高
我最想念8号场的小木屋
可以和我好朋友
玩躲猫猫
许久不见,甚是想念
滑动查看更多
老师,我们上学期种的番茄假期没人照顾会枯死吗?
老师,视频的时候可以看一看吗?
好啊,我们视频的时候一起去看看小番茄吧!
春暖花开
哇!我们的小番茄长大了,还变红了!
等开学后我们要感谢保安叔叔一直帮我们照顾它。
在我们想念上学的日子里,
幼儿园的春天已悄悄到来,
落在了最熟悉的角落里,
最爱玩闹的小天地里,
你看,
这是我们熟悉的,久违了的
“幼儿园的春天”。
–教师的思考
虽然这个假期有点长,但是孩子们对上幼儿园的期盼依然很热烈,利用值班机会进行视频回到城堡幼儿园,让他们亲眼所见,满足心愿,真正地做到家长、教师和幼儿的情感连接,传递幸福。
在万物丛生,
群芳绽放的三月,
春天,
一个美好而又富有诗意的季节,
望我们早日重逢,
共赴一个盛夏的来临。
深圳市南山区机关幼儿园
编辑:张莹莹
辅稿:杨凡