工作室动态｜心手相牵 温情送教

此次支教之行分为课例展示、互动交流、专题讲座、观摩指导等活动环节，旨在达到以点带面，以个体带动全体学习的目的，为帮扶对象提供园所发展新思路，又为教师们提供了专业成长的机会，实现“资源共享、优势互补、共同进步”。

怀着初心，相聚学习，共同谱写教育芬芳。上午，兴华幼儿园支教团队走进了广西都安瑶族自治县幼儿园，为老师们带来了两节生动有趣的课例，期望通过更接地气的示范、交流活动，让老师们有所思考与启发。

▍中班打击乐与形体《神气的玩具兵》

基于幼儿的年龄特点，黄慧老师运用丰富的教具，通过拍铃鼓、动作示范的方式，与孩子们亲切互动，带领大家一同走进音乐的美妙世界。在亲身感受与快乐体验的过程中，孩子们不仅了解了音乐中四种不同的节奏型，还充分感受到音乐带来的乐趣。

▍大班语言活动《相反王国》

结合《相反王国》绘本，黄雨瑶老师以闯关游戏的有趣方式贯穿整个活动。通过引导幼儿观察绘本画面初步了解并丰富其反义词汇。同时她鼓励幼儿运用身体动作以及玩“找朋友”的小游戏来进一步表现与探索反义词。在轻松愉悦的学习情境中，孩子们自然习得关于相反的概念，加深了对相反词的认知。

课例展示结束后，两位执教教师从活动设计目标与意图、师幼互动情况等方面进行了深入的思考与总结，与在座老师们进行了详细分享与交流。同时向大家传递着“一日生活皆教育”的理念，以音乐节奏教学、前书写活动为例，分享了幼儿园是如何将教育渗透于幼儿的一日生活当中，扎扎实实落实到教育实践当中。

下午，张秀丽园长、郑美君老师分别带来了精彩的讲座，以兴华幼儿园为例，全方位、多角度地向幼教同行们分享了室内外环境创设的实践思路与成果经验。此次活动在都安瑶族自治县教育局会议室举行。教育局学前教育中心陆金桃主任、都安瑶族自治县幼儿园园长苏艳桃以及都安县公办园的园长、老师们约百余人参与了此次活动。

▍《创设适宜的班级环境，让幼儿的学习看得见》

幼儿园环境不仅是美化的作用，更主要是作为一种鲜活的课程和教育的载体，是孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。教师如何坚持儿童立场，为幼儿创设适宜的班级环境促进其学习与发展？郑美君老师从“儿童视角的涵义”、“环境创设的四大原则”、“班级环境创设的策略”三个部分，通过丰富的图片案例，向老师们详细分享了班级环境创设应遵循的原则以及具体做法。

同时她强调指出，在环境创设中，要注意给幼儿留下空间与机会，保护与激发幼儿的想象力与创造力，让他们真正地成为环境的主人。郑老师的讲座内容贴近现阶段教师们迫切的学习需求，不仅进一步拓宽了教师们环境创设的思路，也让大家深受启发与共鸣。

▍《幼儿园户外环境材料的投放和组织策略》

从理念上和价值取向的引领到具体的课程实践，从户外环境的创设原则到具体的创设路径，张秀丽园长详细讲述了兴华幼儿园是如何从空间、材料、时间等方面保障幼儿的游戏权利。同时，她介绍了如何利用园所资源，结合园所特色与幼儿发展经验需要，精心创设幼儿可玩、能玩、爱玩、有意义与价值的户外活动场所，实现玩中学、玩中做、做中玩的有机融合。

在活动组织方面，更需要教师不失时机地介入并加以适当的引导和扩展，丰富幼儿的游戏和经验，促进幼儿在各方面的发展。会上，张园长重点分享了兴华是如何通过教研活动提升教师观察儿童游戏、解读儿童游戏以及支持儿童游戏的教育能力，为大家有序、高质量开展教育教学活动提供了策略支持。

次日，支教团队一行分别到广西都安瑶族自治县幼儿园、都安瑶族自治县第二幼儿园进行教学现场观摩。以幼儿园问题需求为导向，张秀丽园长分别就园所环境的优化、区域活动规划设置与材料投放、主题探究活动的开展思路、户外活动组织策略等方面进行了有针对性的指导，为幼儿园更科学有效开展幼儿一日活动指明了方向。

支教团队教师与现场部分老师们进行了面对面的深入交流，对老师们在环境创设、活动组织上遇到的困难与疑惑进行详细解答，大家都纷纷表示收获颇多。

行一程山水，

盈一弯心醉。

揽一路风云，

书一抹眷恋。

教育是一种诗意的修行，四天虽然短暂，但是意义深远。此次的支教活动让我们在携手同行路上一路收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的温暖。双方不仅增进了园所之间的交流，也在活动中结下深厚的情谊。

未来，焦艳名园长工作室、宝安区兴华幼儿园（集团）、宝安区学前教育第三创优联盟也将继续通过“传帮带”的方式，发挥优质教育资源示范辐射作用。让我们一起怀着对教育的初心与情怀，携手共进，砥砺前行，共同为学前教育事业更好地发展不懈努力。

撰稿｜梁海妍

审核｜张秀丽