户外游戏接近自然，形式变化多样，更能激发幼儿的挑战和探索愿望，也是孩子们喜欢的游戏之一,为了促进幼儿在户外游戏中的身心健康发展，新城幼儿园丽景城分园成立了户外区域教研组，开展了户外自主游戏研讨活动。落实以游戏为基本活动，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验。
《幼儿园保育教育质量评估指南》基本原则部分指出：坚持儿童为本，尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基础活动，有效促进幼儿的身心健康发展。
☆因地制宜 分区探讨
幼儿园划分了七个区的户外游戏场地，成立了七个户外场地教研小组。各组老师结合场地户外活动的组织，孩子的游戏发展进行现场探讨，讨论如何对户外场地及其周边设施进行高效利用，深入研究各个游戏场地的游戏玩法。探讨该场地材料的摆放、环境创设和材料的补充，进行改造、创设更适宜幼儿游戏开展的环境。
☆探索交流 共享乐趣
组长结合户外区域场地，组员们对场地游戏活动进行探讨及反思，对区域游戏的思考、创设，改造后的游戏活动情况，从理论到实践制作PPT进行分享。
平衡区组长谌老师，与大家分享了平衡区场地、空间及材料的特点，探索平衡区材料的使用和玩法，从不同的器材组成的循环模式让幼儿去进行体能锻炼。结合幼儿的生活经验和兴趣，在角色角——添加丰富物品，促进幼儿自主游戏发展。
绿化区组长张老师，以幼儿园绿化自然区域，结合自然与自由相结合的教育原则，也是我们应该遵循的环境创设原则。围绕自然元素赋予孩子不同的活动方式，与大家分享孩子在充满自然元素的空间中可开展的活动，及孩子对大自然中的花、草、沙、石直观的感知和认识，以不同的活动方式培养幼儿热爱大自然的意识。
付老师与小组成员讨论“如何在结合现有器材的情况下，将器材进行一物多玩的玩法”与大家进行分享，其中举例了篮球、绳子、轮胎和泡沫棒的多样玩法，在游戏过程中，我们老师既是幼儿游戏活动的组织者、引领者,更应该是活动的参与者。与幼儿一同游戏,一同寻找出器材的多种新玩法，有效地提高幼儿的创造力和与同伴的合作能力。同时更好地引领幼儿提升创新能力，促进幼儿自主游戏活动。
音体室组长时老师，与大家分享了音体室通过不同的体育器械，设置走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬、等综合障碍活动，用音乐与游戏结合的方式，让幼儿通过循环运动，在力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到充分锻炼，同时让幼儿感受音乐带来的乐趣与美妙！
沙池区组长吕老师，与大家分享了沙池区沙水对于幼儿的独特魅力，是让孩子们乐此不疲、亲密无间的娱乐游戏。沙水游戏能让儿童感受沙水的神奇，自然美妙，我们以沙水游戏的探索为契机，撬动了幼儿园室内外游戏的整体提高。
胡老师与小组成员探讨多功能区，以万能工匠为主，万能工匠是由点、线、面、轴、齿五种材料构成，通过点、线、面的拼接、旋转等发展了幼儿的各项技能。可以“一物多变，一物多用”。具有无限的趣味性和创造性。利用万能工匠多变的特点，可以用万能工匠来进行一些关于运动的锻炼，以促进幼儿走、跑、跳、平衡等基本动作能力的发展。
罗老师与小组成员对玩车区进行实地考察、研究材料玩法，查找相关资源、亲身体验等方式调整常规的户外游戏内容，设计开展了器材循环组合、羊角球多种玩法、手臂力量的锻炼等趣味户外游戏，采取各种游戏方式，激发孩子运动的兴趣，促进孩子参加户外游戏的积极性。
☆总结经验 共同成长
教学负责人刘老师对个户外区域组的分享给予肯定，并对户外自主游戏的研讨活动进行了经验性的总结：教师了解幼儿的需要，才能更好地支持游戏深入，共促发展。1.器材的收纳整理：看得到、拿得到、放得回。2.通过合理开发与利用环境、材料及各类资源，增加幼儿开展游戏的积极性和主动性。3.继续进一步探讨户外区域的特点，挖掘区域的游戏开展方式，促进幼儿自主游戏水平提升。
户外自主游戏作为幼儿园一日活动的一项重要环节，是通过为幼儿提供支持和帮助，以快乐和满足为目的，自由选择、自由探索、自由表现的游戏活动。有效开展户外自主游戏，有助于提高幼儿的运动能力，促进幼儿社会交往、口语表达、认知等能力发展，形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于想象和创造、合作、分享等良好的学习品质。让每一个孩子都能够在户外游戏中自由选择、自主创设，在游戏中收获经验，感受快乐。
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图文｜付云香、张媛
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
