工作室动态｜走进幼儿 走浸课程 ——记张春侠园长工作室课程研修交流活动

幼儿园课程是实现教育目标的重要手段，为了提升幼儿园园长园本课程领导力，提高幼儿园保教质量、带领骨干教师开展园本课程开发设计和指导园本课程有效实施，发挥张春侠名园长工作室的示范、引领、辐射作用，2023年4月3日，深圳市张春侠名园长工作室、宝安区张春侠名园长工作室、宝安区张春侠幼教督学工作室在沙井街道中心幼儿园星城分园共同开展“走进幼儿 走浸课程”研修交流活动。

所谓“知其然”，更要“知其所以然”。张春侠园长工作室深入研读文件《深圳市幼儿园课程建设指引（试行》（以下简称《课程建设指引》），领会文件的精神，各成员和学员组织园内研讨会议，针对园本课程建设做出分析与诊断，为本次工作室研修活动打下了有力的理论基础和明确的发展方向。

刘华老师以专业的角度为我们解读了《课程建设指引》，围绕《课程建设指引》，从园本课程理念、顶层设计、课程目标、课程内容、课程资源、组织实施和课程评价等多方面进行了系统分析讲解，以及各园如何更好地使用《课程建设指引》文件等方向提出了更具象化和针对性的建议和措施，帮助理清了课程建设的困惑，并在课程实施过程中把文件的思想融合于教师的实践活动中、逐步提升幼儿园的质量水平。

听完专家的讲解和分析，工作室的成员和学员老师对幼儿园园本课程建设有了更深的思考，并大胆提出了自己关于园本课程建设中存在的疑惑，刘华教师进行了现场答疑解惑。

陈秀芬：新建1年多的幼儿园，重点在稳定师资队伍、紧抓日常教育教学，如何开展园本课程建设？

刘华老师：首先，在新办园所中，常规的一日生活就是园本课程；其次，慢慢静心，充分挖掘园所资源，包括幼儿园内外所有的人、事、物等；最后，站在实施的角度构建园本文化课程。

王先玲：我在特殊学校工作，面对特殊儿童，在课程建设方面，面对孩子们出现发展倒退情况，我们困惑于如何对评价这部分做的更加科学、有效开展？

刘华老师：特殊教育，可以借鉴专业机构的力量，扩充专业发展。

张样娣：我园充分挖掘幼儿园、周边、家长等资源，顶层设计了园本课程中的课程目标、课程内容等，课程推进情况良好，但是在课程评价中发现距离课程偏差较大，不知道问题的原因是？

刘华老师：建议思考课程目标，在使课程编制的方向明确后是否于课程实施和评价成为一个有机整体；可以把握特定条件确定具体课程目标。

研修结束会，张春侠园长工作室的成员和学员深入星城分园实地观摩室内外一体化环境。大家走进活动室和户外场地，参观了小草坪大世界、山坡秘密基地、快乐足球场、斜坡探索、种植园、大型搭建、沙水乐园、酵素基地等环境，不时用手机拍照记录。环境走访中充分感受到“眼及手触之处，皆是与艺术和自然的亲近”，引发成员和学员们对园所文化之于课程、材料之于课程、环境改造之于课程的新思考。