教育是百年树人的事业。中国古人以“人生百年，立于幼学”的见解，对学前教育的性质和意义作了简明而深刻的阐述。而作为实施学前教育的幼儿教师就显得尤为重要了，她们关系到儿童身心能否健康持续发展，同时也关系到国家命运、人类文化之兴衰。而作为幼儿教师的后备力量——学前教育专业毕业的实习生，她们的实习经历将成为其树立良好的职业道德观和职业素养最重要的一步。
一. 读书交流，明确方向
苏霍姆林斯基曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话”。在实习生来园之初，我们就让她们认真阅读了《幼儿园教师十项准则》树立了其正确的职业道德感和责任感。
为了让实习生更快的了解幼儿园一日生活的组织与管理，架构理论通往实践的桥梁。幼儿园向她们推荐了《幼儿园一日生活的规范与优化》、《幼儿园一日生活环节的组织策略》两本书。通过阅读和交流，她们在感悟中这样写道，当小班幼儿建构发展水平不足时，教师应如何有效引导幼儿进行建构游戏：
1. 把握时机，有效介入。
在建构活动中，有很多教师进行教育的时机，老师们必须依靠自己的智慧作出判断，找出介入幼儿活动的最佳时机，这样才能避免出现皮亚杰常说的：“当我们教授幼儿某些东西时，我们妨碍了幼儿创造力的发展”，在观察时教师需要一双“发现”的眼睛，去观察幼儿游戏，抓住介入时机。
2. 多种方法，灵活运用。
当幼儿提出意愿、遇到困难、获得成功时，老师要采取肯定、点拨、鼓励等方式支持活动得以顺利进行。如小班幼儿在建构时，屡次出现纸杯倒塌的情况，挫伤了幼儿的积极性，应鼓励其克服困难。并共同探索和寻找纸杯倒塌的原因，在反复探究中寻找答案。
二. 跟岗学习，体验流程
实习生来园之初，幼儿园先安排她们在固定的班级的保育教师岗位实习一个月，然后在教师岗位再实习一个月，最后去各年龄段的班级轮岗。
在实习保育岗位后，让她们懂得，不要怕牺牲自己的体力做清洁工作、照料幼儿的生活，也不要怕自己能力不足而错过任何一个能够独立承担任务的机会，更不要斤斤计较工作的多少，刻板地按照既定分工范围来决定自己是否要做某件事。“不要怕做，就怕没机会做，甚至不去做。”要抓住每一次锻炼和学习的机会。
在实习教师岗位后，让她们懂得，教师要具有专业知识、专业能力和专业精神。教师是持续发展的个体，教师专业发展与成长是与教育发展与改革创新同步并进的。教师是学习者与研究者，应该在教育实践中对自己的教育行为加以思考、研究并不断调整、改进。
三. 半日观摩，深入实践
在以往的实习生来园实习时，担心她们没有把控全局的能力，害怕出安全问题。只让她们组织某个环节的活动，这次我们进行了大胆地尝试，让她们组织了半日活动，并进行了观摩。
1. 实习生所在的班级班主任，认真辅导实习教师从教育活动的选材到目标的制定，材料的准备，再到各个环节的设计，以及一日活动中环节转换的方式，分区活动的观察与指导，分区小结的组织，各项常规的实施策略等各方面，对实习教师进行了全面、细致的指导。
2. 在教学负责人的带领下，运用一周的时间，观摩了所有实习生的半日活动的组织情况，并以图文的形式进行了详尽的记录和分析。
3. 每天组织所有的观摩教师进行集体评议。从来园签到的观察和支持策略；到集体活动的提问和孩子的表现；再到环节转换中手指游戏的运用；以及分区活动中如何指导重点区域；孩子自主游戏时，教师如何观察；区域分享的亮点以及教师提升幼儿游戏水平的策略等。在一次次的评议中，不仅实习教师对半日活动的整个流程有了深入的了解，班级教师对班级存在的问题也有了清晰的认识，并且在研讨中收获了改进的策略。在第二天的半日观摩活动中，实习教师的组织策略有很大的提升，她们都非常感慨的说，评课让她们受益匪浅。
四. 抒发心意，交流感悟
怀揣着最初那颗既期待又忐忑的心，度过了忙碌充实而温馨的四个多月的实习生活。感谢所有的遇见，在陌生的城市遇见一群志同道合、可爱又温暖的人。记得刚到深圳的那天，第一次独自拖着两个箱子在深圳北落地，怀着对于独立生活的美好憧憬，我开始了实习生活。
初入幼儿园，别开生面的见面会，让我们开始正式接触幼儿园的生活。记得刚开始面对小朋友的时候，我好像只会哄哄他们、尝试和他们聊天，到后来我开始尝试用不同的方法，去疏导排解他们的分离焦虑情绪，看见孩子们的情绪一点点地变好，我感到欣慰。在班级的实习工作中，我深刻体会到了作为教师，爱心、耐心、细心以及恒心的重要性。教师之间的配合也很重要，良好的工作关系，不仅能够营造良好的班级氛围，更能促进一日活动有序开展。对于小班幼儿，常规的培养十分重要。从生动有趣的集体活动，环节转换时的各种手指游戏和律动，区域活动的观察与引导，区域小结的分享与交流，到丰富多彩的户外体育活动，以及“今天我光盘了”的亮灯行动，培养自理能力的“劳动小达人”活动，让我学会了组织幼儿一日生活的许多小妙招，收获满满。为我今后的职业生涯增添了浓墨重彩的一笔，终身难忘。
五. 寄语明天，展望未来
各班的班主任在引领和指导实习生参与教育实践活动中，也深有体会，对她们今后的学习和生活给予了厚望。
这些实习的老师有着较为扎实的理论基础，同时也是善于思考的学习型老师。在接受阅读区整改时，勇敢地承担起这份挑战。找资料、找图片，遇到不清楚的地方及时提出征求意见，主动利用休息时间完成设计和制作。非常难得的是，在投放完材料后，还能观察孩子的使用情况再逐步整改，每天餐前重点分享阅读区的情况。作为一名新人，能有这种观察评估的意识真的太棒啦！现在就要实习期满，我们的心中满是对你们的不舍。说真的，这一学期你们不仅仅是来实习的老师，也是我们肩并肩可以托付的伙伴，你们对幼教事业的满腔热情，激励着我们重拾热爱，共赴美好未来。
实习教师作为幼儿园的生力军，在不久的将来会为幼儿国注入新鲜的血液，而能否留住她们的心，吸引她们在毕业后重返幼儿园，就使得实习经历显得尤为重要。从入园的见习、实习，再到半日活动的组织与观摩，让她们对幼儿园的教育理念和教育实践有了深入的了解，找到了共鸣，也树立了自信心和自豪感，激发了对未来的希望和憧憬。让实习经历不再只是完成一张简单的实习鉴定表，而是一次充满挑战的难忘经历。
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文｜陆晓娜、何迹阳、黄霜
图｜林倩倩
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
