陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是活教材”，社区是幼儿活动的主要场所之一，随着年龄的增长，幼儿在社区范围内的活动日益增多，社区的街道、商店、大树、花草都是幼儿所熟悉的事物。
为了发掘社会和周围环境资源，拓展幼儿对社会生活环境的认识，激发其爱家乡、爱祖国的情感，我们预设了《我的社区》主题活动。
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我家的社区
什么是社区
满满：社区可以拍照打卡。
思佑：社区有很多会帮助别人的人。
康绮：社区就是吃喝玩乐的地方。
梓熙：我觉得医务室是社区。
乐乐：社工服务的地方是社区。
敬谦：市场是社区。
沙沙：我觉得警察局是社区。
罗然：我住的小区就是社区。
芮宁：做核酸的地方都是社区。
晨越：医院就是社区。
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我家在哪个社区
瑜瑜：我住的是灵芝社区，有很多灵芝。
道明：我住布心社区，离幼儿园很远。
初初：我住的是宝民社区的冠城世家。
佳慧：新安湖社区就是我家，姐姐就在新安湖小学。
梓悦：我家是宝民社区，我家住在冠城世家。
沙沙：我住在御景台，属于龙井社区。
社区大统计
我家的门牌号
灏扬：我家住在15F。
千千：我住在御景台15楼1501
沛宸：我家住在六楼，六楼六零二。
芮宁：801是我家，我家住8楼。
梓熙：15楼，1503。
顺天：我家在904。
谈话——我最喜欢社区的….
康绮：喜欢救助站，是可以帮助人的地方。
佳慧：喜欢消防站，可以灭火。
铭瀚：喜欢警局，他们会保护我们。
小远：喜欢地铁站，可以带我们去很远的地方。
星凯：我自己的小区，我家就在小区所以喜欢。
旭旭：喜欢社区滑滑梯，很好玩。
永瀚：喜欢树，因为树是我喜欢的颜色。
纯慧：喜欢社区的超市，里面有很多零食。
我还想了解……
慧慧：社区里旧旧的牌是用来做什么的？
康绮：社区的窗户为什么都脏脏的。
居杰：社区的塑胶路为什么都是脏脏的？
十安：社区里为什么会有迷你工作站？
怡萱：社区为什么有警车？
沛霖：社区的房子为什么那么旧？
我的社区创意画
佳慧：我家附近有很多楼房，我画了很多房子。
子牧：我家很大，窗户外面可以看到蓝蓝的天空。
搭建我的社区
自从在积木区投放了社区的标志、社区图片、地图等，幼儿对于积木搭建也有了更多的想法。在搭建的过程不仅会搭建自己居住的社区，还会和他人一起合作搭建其他的社区。
社区是具有共同文化特征、共同地域空间的结合体，里面包含图书馆、民俗文化、科技馆等文化设施，为儿童的社会性发展提供了有力的支持。
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幼儿园、社区里的标志
什么是标志
永瀚：标志里会有一把叉。
纯慧：标志是正方形的。
泓皓：标志会有一根长长的杆立着。
昱迪：三角形的路牌是标志。
阿奇：标志就是安全出口，那块长方形的牌、
嘉沐：标志是箭头。
子牧：标志就是框里有字。
标志的作用
芮宁：标志是为了提醒我们要注意。
梓悦：停车场的标志让人知道车要停在车位上。
治铭：垃圾桶的标志提醒我们垃圾在这个地方扔垃圾。
歆然：小心触电的标志提醒我们电很危险。
道明：可以让爸爸妈妈安全开车。
纯慧：可以提醒我们哪里有危险。
永瀚：提醒我们开车的方向。
樱桃：遇到危险可以救命。
寻找社区的标志
梓熙：海雅缤纷城的标志是彩色的。
晨越：我知道安全出口的标志，发生火灾时要从安全出口出去。
慧慧：社区有禁止吸烟的标志。
泓皓：还有垃圾分类的标志。
寻找幼儿园的标志
沛霖：楼梯有不要吸烟的标志。
满满：幼儿园很多地方都有安全出口的标志。
嘉沐：上楼梯有靠右走的小脚印。
铭瀚：楼梯还有不要拥挤的标志。
有有：我找到了光盘行动的标志。
标志的分类
师：我们找到了很多标志，但现在标志都很混乱，我们需要帮助标志分类，哪可以怎么分呢？
千然：可以按照形状分类。
纯慧：可以按颜色分类。
康绮：很多都是交通标志，可以有一个交通标志。
迪迪：还有垃圾标志。
我设计的标志
幼儿通过打卡标志、寻找标志、分类标志，总结了标志的一些共性特征，并能够根据标志的作用进行分类。这培养了幼儿仔细观察周边事物、分类具有相同特征事物的能力。
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各行各业的人
我知道的社区工作人员
罗然：有送外卖的外卖小哥。
敬谦：有消防员。
梓悦：有扫地的环卫工人。
晨越：餐厅里有厨师和服务员。
歆然：还有送盒子的快递小哥。
梓言：社区的工作人员有做核酸的医生。
峻锴：还有医院里面有医生和打针的护士。
社区里面有哪些服务机构？
伊阳：兴华幼儿园。
思贝：宝民小学。
峰峰：有商店。
晙晙：有药房。
美茜：有书店。
筱雅：有理发店。
我还想知道社区里工作人员的……
樱桃：医生为什么会治病。
有有：我想知道邮递员是怎么工作的。
满满：我想知道社区的工作人员有多少。
千然：我想知道警察怎么抓坏人的。
我想扮演……
子牧：我想当医生。
敬谦：我想当警察。
嘉沐：我想开个超市卖面包。
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在探索的过程中，小朋友们了解了各行各业的人的主要特征和工作职责，萌发了想要扮演警察、医生等角色的兴趣，各班也通过谈话、讨论决定孩子最想要扮演的角色，创设班级的角色区，满足幼儿社会性发展的需要。
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生活中的垃圾
什么是垃圾
单：电池。
昕：烂的手电筒、纸盒、玻璃瓶。
筠：烂的内裤。
睿：鸡蛋壳。
漫：烂的衣服。
巷：吃完的梨子、冰棒根。
阅：吃完的鱼骨头。
潼：烂的玩具。
星：喝生的水瓶。
岳：过期的食品。
bo：碎的玻璃渣果：废报纸、破的衣服。
怎么减少生活中的垃圾
筠：不吃太多有袋子的东西。
心：不喝饮料。
睿：不吃糖果。
昕：不抽烟。
楚：不乱丢垃圾。
念：少用一次性的筷子巷，把旧衣服裤子重新利用。
晨越：不要的玻璃瓶涂上颜色，可以装饰班级。
如何变废为宝
房：塑料袋可以做裙子。
阅：塑料袋可以用来涂颜色还可以缝起来。
树：纸箱可以用来做衣服昕：扫把可以变成裙子。
罗然：玻璃瓶可以做成花瓶。
芮宁：我们可以把吃完的糖果纸收集用来做手工。
悠然：快递盒回收并做手工。
垃圾分类
敬谦：塑料瓶是可回收垃圾。
阿奇：电池是有害垃圾。
罗然：剩饭剩菜是厨余垃圾。
翊泽：用过的纸是其他垃圾。
小结：垃圾分类活动的开展，不仅能够使幼儿养成垃圾分类的良好习惯，还能提高他们的环境素养和环保意识，将环保教育延伸到家庭，带动家庭和幼儿园共同参与到垃圾分类的活动中来，共同行动，将环境保护进行到底。
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我的结题
宣讲活动
每个班在主题探究的侧重点都不一样，通过宣讲可以让所有孩子都了解更多有关社区的知识。
各行各业
节目表演
走秀的主题各不相同，有学校、有环保、有医院主题等，孩子们参与积极性都很高。
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了解其他班级如何结题
结题的感受
嘉沐：看到了好朋友的节目，很开心。
钰轩：有点难过，舍不得结束。
颖恩：今天走秀了很开心。
《幼儿园教育指导纲要》里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区环境具有一定的开放性，能为广大儿童提供多种接触社会、与人交往的机会，是儿童社会化最直接的阵地。
因此对于幼儿园教育教学来说，应尽量发挥社区教育资源的作用，把幼儿园教育与社区资源相融汇，将社区的有利资源成为幼儿园教育的重要资源之一 ，形成幼儿园教育与社区教育合力，同步、协调地提高孩子的全面素质。
《我的社区》主题探究虽然结束了，但孩子的社会化进程仍在继续。他们慢慢长大，对周围世界的探索也会更加广阔，更具深度。
END
图片|中班级组老师
文字|刘鑫
审核丨凌晓楠
