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金秋九月，微风和煦，白云悠悠，9月14日上午，集团在集团十二幼儿园（兴华幼儿园上合花园分园）组织开展了集团研究生第一期工作坊活动——观摩幼儿园环境、研讨课程建设、共叙宝安学前教育。
# 观摩环境 #
在兴华幼儿园上合花园分园马艳芬园长的陪同下，集团研究生参观了上合花园分园的园所大环境和班级环境。幼儿园的每一处环境的设计都能看出园长和老师的心血和努力以及智慧，比如根据大、中、小幼儿年龄特点设置了不同高度的投掷区，同时为了保持幼儿投掷的兴趣，在投掷的框里设置了铃铛等。
参观结束后，集团研究生们纷纷表达了对上合花园分园的初印象。“用心是我最大的感触，体现在幼儿感兴趣什么，老师就提供什么，而这种兴趣的捕捉需要教师的细心观察以及对幼儿兴趣的肯定，体现了基于儿童的需要打造环境”、“走进班级教室直接的感受到了像家一般温馨舒适的氛围，规划合理的活动区、整齐摆放的材料、暖色调的环境等”以及“看到幼儿园所有的走廊、公共区域的环境是用孩子们的剪纸、编织、陶艺作品来布置，一方面可以看出幼儿园对孩子作品的重视，另一方面也体现了通过环境来实施幼儿园的“艺术表达课程”等等。
观摩班级环境
观摩户外环境
# 上合花园分园课程建构经验分享 #
观摩环境结束后，马艳芬园长分享了主题为《艺术表达，推动儿童有特点发展—兴华上合花园分园艺术表达特色课程项目建设》。马园长从“艺术表达”的背景、艺术表达特色课程目标、课程实施以及课程评价等几个部分详细分享了上合花园分园课程建构的经验。
课程是一所幼儿园的核心，课程质量一定程度上决定了幼儿教育的质量。课程评价是课程结构的重要组成部分，通过课程评价能帮助了解课程的实施是否达到了预期效果，能反馈课程在什么方面需要改进等等。
集团研究生针对上合花园分园的“艺术表达”课程评价进行了讨论并提出了一些建议。课程评价不仅要关注结果性评价如举办幼儿作品展、对幼儿作品分析等，更要关注过程性评价比如采用个案跟踪法关注幼儿的发展；课程评价可多层次性，既评价幼儿技能的掌握程度如剪纸技能也需关注幼儿的学习品质方面的评价如学习兴趣、专注度、想象与创造能力等。
园本课程的建设不是一蹴而就的，是不断生长的，通过在此次理论与实践的对话与交流中，为课程的优化与提升提供了生长空间。
# 对未来宝安学前教育的思考#
宝安作为粤港澳大湾区的核心引擎，位于“黄金内湾”的重要位置，肩负着推进双区建设、实现幼有善育重要的时代使命。在幼教集团总园长焦艳园长的引领下，集团研究生站在区教育层面上，从宝安学前教育的优势如区位优势、人文历史优势、自然优势等以及短板如发展速度与师资矛盾的挑战两方面对未来宝安学前教育的发展进行了思考并提出了几点建议。第一，可结合宝安的发展定位，找准定位，思考宝安学前教育要为宝安培养什么样的人？第二，从课程上、活动上挖掘资源特色，在构建课程的行动中将资源转化为具体的活动和内容。第三，从经验探索到系统提升，在成果提炼和经验转化上总结形成宝安特点的“教育规范和典型”。
教育发展需要人，集团研究生们作为学前教育发展的骨干力量，更应不惧时代挑战，践行使命担当，加强自我提升与成长，贡献一份力量，努力推动教育高质量发展。
图文｜凌晓楠
审核｜赵媛
