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导入环节是幼儿园教学活动中不可或缺的一个重要环节，虽然时间较短，但是在整个教学活动中占有极其重要的位置。对于中班幼儿来说，他们刚从小班升入中班，容易被新奇的事物所吸引，自我控制能力较弱，无意注意依旧占据主导地位。教学活动导入环节就成为教师吸引幼儿注意力的一项重要“法宝”。在实际教学活动中，我根据自己的教学经验，总结了一些中班教学活动导入环节的组织策略。
1.运用游戏、音乐导入教学活动
创设轻松、愉悦氛围，增强师幼之间的互动，从而促使幼儿积极主动参与，主要的导入方法主要有游戏导入法、音乐导入法两种。
★ 游戏导入法
游戏导入是指教师通过组织幼儿做一个与教学内容密切相关的活动或游戏，让幼儿在无拘无束的游戏中不知不觉地进入学习情境的一种导入方式。游戏是幼儿的天性，他们喜欢游戏，乐于追求游戏过程带来的快乐，因此，运用游戏导入教学符合中班幼儿的年龄特点。
★ 音乐导入法
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过音乐能唤起幼儿丰富的情感体验，达到共情的目的，进而加深对所学内容的情感，激发幼儿的兴趣。
如在美术活动《画妈妈》活动中，中班的幼儿对《妈妈我要亲亲你》这首歌非常熟悉，因此，在绘画活动开始前，教师组织幼儿歌曲《妈妈我要亲亲你》，用歌曲引起幼儿的兴趣，利用幼儿对妈妈的爱，引出《画妈妈》的美术活动。
2.运用直观手段导入教学活动
幼儿的思维是直观形象的，因此，运用能够直接刺激幼儿感官的方式导入教学活动也是可行的，主要有材料导入、故事导入等策略材料导入法。
★ 材料导入法
材料导入指的是教师充分运用新奇、特异的玩教具材料或实物、图片、模型等来激发幼儿的兴趣，调动其学习积极性的有效组织策略。
例如在语言活动《月亮生日快乐》中，教师出示小熊娃娃，说：今天，一只可爱的小熊来到了我们班，你们开心吗？它想和我们中四班的小朋友做好朋友……假如你是小熊，你会对月亮说些什么呢？教师出示小熊娃娃，通过一边操作一边假想自己是小熊的想法，全身心地投入到绘本内容中。
教师向幼儿展示娃娃
幼儿与娃娃互动
★ 故事导入法
故事导入法是指教师运用有趣的故事吸引幼儿注意力，从而导入教学活动。幼儿不仅乐于游戏，也爱听各种各样的有趣的故事，因为故事中的世界是神奇的、不受现实世界束缚的，在故事中幼儿可以插上想象的翅膀，自由地翱翔，获得身体和思想上的自由。
例如在绘本讲述《梦工厂》活动中，用充满吸引力的语言向小朋友说：昨天晚上，老师做了一个很神奇的梦。我梦见我变成了一棵大树，一个小朋友在我身上开心地荡着秋千，我非常开心。小朋友你们有没有做过梦呢？此时，孩子们都纷纷举手想回答老师的问题，从而引出今天语言活动的主题——梦。
需要注意的是：活动内容紧密联系，故事不宜过长，且所选、所编的故事要有教育性、科学性、艺术性与趣味性。
教师正在给幼儿讲述自己做的梦
3. 根据知识的内在联系
导入教学活动
按新旧知识间及知识内部之间的逻辑关系进行导入教学，可以让幼儿更好地把握认知经验的连续性。这类策略包括直接导入、递进导入等方法。
★ 直接导入法
直接导入是指在开始教学时，教师直接阐明主题，使幼儿迅速进入学习情境的一种导入方法。这种方法是教学中常用的方法，它开宗明义，直奔主题，具有针对性、目的性、直接性和间接性等特点，能够节省大量时间。
例如在体育活动中《兔子跳跳跳》，小朋友你们有没有见过兔子跳呢？它们是怎么跳的？这种方法在幼儿园的教学活动中是比较常见的、也是最简单的方法。
幼儿正在尝试小兔跳跳跳
★ 递进导入法
递进导入法是指教师通过多种手段层层引入中心活动内容，将幼儿的情绪和兴趣一步一步调整到最佳学习状态的一种组织形式。这就相当于为幼儿一步一步搭建好脚手架，让幼儿自己进行总结。
4. 通过问题导入教学活动
★ 问题导入法
问题导入指教师提出具有挑战性的问题让幼儿产生疑惑，从而产生学习欲望的导入方法。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师适时提问可以调动幼儿的积极性，引导幼儿探索“所以然”的秘密，使幼儿的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，调动幼儿思维的积极性和主动性。
在科学活动《谁会“喝水”》中，教师故意把水洒在了桌子上，并向小朋友求助：水洒了怎么办？幼儿就会说，可以用毛巾、用纸巾、用湿纸巾把桌子擦干，引出今天实验要用到的材料，从而激发幼儿动手探索的欲望。
水洒了怎么办？
★ 悬念导入法
“悬念”俗称“卖关子”，指教师故意在扣人心弦处戛然而止，设置悬念，激发幼儿对人物未来命运、故事情节发展的强烈探求欲望，使其思维处于一种激活状态，并深入思考，促进其自觉学习的方法。
在实际教学活动中，我们会在教学活动导入环节，结合教学内容设置悬念，使幼儿置身于惊异之中，从而产生渴望了解和学习的强烈欲望。但是，悬念的设置应从幼儿的“最近发展区”出发，难易适度。如在音乐歌唱活动《丁丁是个小画家》中，教师播放：丁丁的哭声，并问小朋友，你们猜猜丁丁遇到了什么麻烦，由此激发小朋友的学习兴趣。
教师播放哭声，让幼儿猜一猜
动听的歌曲要有前奏
动人的戏剧要有序幕
幼儿园教学活动的导入环节
值得我们进一步去完善、去总结
从而提高幼儿园教学活动的质量
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜蔡旭琴（机关第二幼儿园曦城分园）
编辑｜陈静珊
审核｜赵媛
