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体能大循环活动是利用幼儿园设施及空间，通过体育器械的不同组合，设置走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬、综合障碍等活动区域，让幼儿循环运动，在力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到充分锻炼，也是实现幼儿健康体魄和环境适应的重要途径。
幼儿经过一学期的体能大循环，丰富了对大循环设置的认知经验，提升了动作发展。近期，老师们观察到，当前大循环的设置不适宜幼儿现阶段发展水平，大循环缺乏挑战、趣味性不足，且运动场地能进一步优化。为践行”以幼儿为中心”的教育原则，更充分地发挥体能大循环活动的价值，凡幼儿能做的，就交给幼儿来做，这样能更好地激发幼儿的学习兴趣和热情以参与认知活动，对提高认知的效率是极其重要的。下面我们一起来看看新安凯旋城幼儿园幼儿的大循环探究之旅。
经验共交流 谈话抓契机
关于“大循环”，孩子们有什么想法呢？
锦骅：通过运动可以让我们的身体热起来。
硕硕：坚持运动会帮助我们长高。
楠楠：大循环之后，心跳很快，小朋友开心地笑啊笑。
张迅：热爱运动，身体会更加健康，不容易生病。
骁骁：通过大循环的锻炼，我的平衡能力更好了，更稳了。
秋语：提水桶，爬网，我的手和腿更有力量了。
熠辉：大循环跑呀跑，大家跑步更厉害了。
大宝：大家都会喜欢运动的。
梓越：我觉得大循环已经没有难度了，好简单。
廷廷：每次走到攀爬那里就会有好多的小朋友排队。
斯斯：律动的音乐我都跳腻了。
老师：如果大循环进行升级了，我们可以怎么调整?
佩婷：车道提水桶的地方，有些水桶总是漏水，可以换新水桶。
辰宇：跳绳梯的地方，很容易被小朋友跳乱。
乐缘：升旗台那里可以增加一些新的器械。
刘康：匍匐爬的时候，发现有些小朋友在垫子上滚来滚去的。
若熙：我们可以用万能工匠拼搭成体育器械。
昱希：可以用椅子当障碍，然后练习跨跳。
静楠：大循环之前的律动舞蹈，我们可以换一下吗？我喜欢金色童年。
静楠的提议引起孩子们的共鸣，大家各抒己见，说了自己喜欢的音乐，大家各自找音乐、投票竞选。
思考有行动 协商达共识
孩子们以投票的方式，选择了喜欢的音乐进行律动创编。
经过几轮的投票，孩子们的最终的选择了《海草舞》《跳跳糖》《心中的另一个自己》三首音乐。
有了喜欢的音乐之后，孩子们跃跃欲试，共同参与律动创编。
这段音乐应该这样做
能锻炼跳和手臂的力量
家妍：跳跳糖这个歌我们舞蹈老师有教我，我可以教大家。
小宝：用生命散发着光这句歌词，我们可以转一圈。
帆帆：那一句结束了，我们就做加油的动作。
琨琨：这句我觉得很像跑步时的歌。
静楠：跳跳糖这首歌很欢快，可以多一些蹦蹦跳跳的动作。
佩婷：唱到活力四射的时候，手可以举起来发出光芒的样子。
雯婷：金色童年这首歌很温柔，动作可以慢慢地摇呀摇。
佩希：可以做出太阳和月亮的动作。
美偲：唱到金色童年美丽世界时，可以两个朋友手拉手。
在大家的努力下，动作创编完成了，孩子们开始对大循环器械展开了讨论。
佳乐：跨栏可以变得高高低低的，高个子可以跨高一点的，矮个子可以跨矮一些的。
骁骁：之前的水桶比较轻，我们现在力气大了，可以提重一点的。
小方：跑道边上的攀爬网，小朋友也喜欢去爬。
弘毅：交通标志可以放在跑道上，大家可以绕着跑呀。
老师：小朋友把自己想摆放什么器械，怎么玩可以去美工区画下来，待会儿户外活动大家可以根据自己的关卡设计图去摆放器械。
我想要设计攀爬架
我想让跨栏变得更有趣
我的器械设计图
户外活动时，孩子们带着自己的关卡设计图到场摆放器械。
有小朋友提出利用万能工匠来拼搭，那就一起试试拼起来吧！
老师：我们操场很大，我们还可以把哪些地方用起来？
啾啾：我觉得把火圈放到国旗下，这个地方太空了。
梓越：我想把垫子放在这里，我看电视上的解放军叔叔就是这样子训练的。
卓然：蜘蛛网的下面，我想放个垫子，这个就不怕掉下来了。
小方：我不喜欢玩单脚跳的那个，我觉得一点难度都没有。
鑫鑫：我最喜欢玩爬楼梯，但每次都好多人。
惠惠：我想把圈圈放到我们班做律动的位子上面。
孩子们一起动手制作大循环路线图。
大家齐心协力按照路线图把体育器械摆放出来，是什么效果呢?
实践来检验 总结出收获
器械重新组合，摆放的位置有了变化，在难度方面更具有挑战性。孩子们都迫不及待要体验新的运动关卡。
经过调整后的体能循环活动，大家有了不同的感受。
茂清：我喜欢现在的大循环活动，因为更具有挑战性了。
安豪：匍匐爬加上了障碍后，大家都会用身体贴着垫子爬。
刘康：现在的大循环变得更有趣，多了许多新的关卡。
帮帮：是的，沙水区的跑道那边也不再拥挤了。
张迅：我喜欢“钻”火圈，因为是我设计的。
静楠：金色童年的音乐很好听，动作也温柔。
重辰：我能够提起更重的水桶，我变得强壮了。
点点：大循环结束后，我们都流了很多汗。
孩子们亲身参与体能大循环的设计，能从中获得自豪感和成就感等积极情感的积累，从而更有热情与信心投入到体能大循环活动当中，在活动中获得综合运动能力和身体素质的进一步提高。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》告诉我们，教育内容要全面，教育方法要适宜，同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认知的价值，同时也要关注情感的需要。体能大循环的探究从孩子视角出发，把体能大循环纳入课程建设，让孩子以自身的知识经验、兴趣及需求进行探究，从而建立新的认知结构。
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜杨洁 姚慧芳
（新安凯旋城幼儿园）
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
