“儿童早期发展的基本原理是遗传机制和环境机制的交互作用，遗传机制赋予儿童生长发育的所有的潜力；而后天环境机制，也就是早期的养育照护，为儿童提供了早期发展的成长环境和条件，使儿童的发育潜力得到充分的发展。”
——《中国儿童保健杂志》
健康之精神寓于健康之身体。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。为了促进幼儿的体格生理发育，探索幼儿园健康特色课程，集团十九幼宽敞的操场上正在积极开展各项体育运动，温煦的阳光下孩子们奔跑、跳跃、精神抖擞，清晨舒爽的空气中传递着沁心的喜悦和运动的幸福！
春季运动正当时
早操是幼儿运动活动中的重要环节，是一日生活的开始，对幼儿动作发展、力量耐力、身体协调能力、乐感感受能力的提高都有重要的作用，本学期的趣味新早操受到孩子们的喜爱，跟随我们的镜头一起去看看吧！
小班早操
中班旗操
大班凳子操
《幼儿园工作规程》规定“幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时”。为什么这么强调户外活动呢？因为学龄前儿童户外游戏时会表现的比室内更活跃，有助于增加身体活动量。
春光正好，运动当时，户外的体育活动结合幼儿的生长发育，以身体练习为基本手段，发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬等能力以及身体的协调能力，培养幼儿活泼开朗的性格。小朋友们回家也要常锻炼，不能偷懒哦！
阳光体育的开展不仅是让孩子享受运动的快乐，更需要把握适宜的运动量，让孩子得到科学而充分的锻炼，通过体能测查，教师不断调整适宜幼儿的体育活动密度及强度。
在活动开展中教师进行七项体能测查
保健室测量身高体重
给每一个孩子建立健康档案
优化教研促成长
开学以来，我们着力开展以体育为特色的教研活动，依据孩子们的身心发展特点构建“阳光体育”园本课程，除了设计促进孩子们全面发展的体育活动外，更是强化“一日生活皆课程”的理念，多途径多样化地将体育融入、渗透到幼儿一日生活各个环节中。
思想碰撞：一物多玩，让材料“活”起来
在幼儿园运动课程的组织与实施中，运动器械是激发幼儿参与运动的基本条件，我们将运动器械“一物多玩”的开发与设计作为研讨重点，尝试挖掘运动器械隐含的运动功能和教育价值，促进幼儿身体动作的协调发展。
一个简单的篮球，通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式，可以创新出不同的玩法，既丰富了材料的可玩性，又提高了孩子参与体育锻炼的兴趣。“一物多玩”让原本单一的运动器械和材料发挥了更大的运动价值，幼儿可以在不断的尝试中体验着探索的快乐。
学习提升：幼儿体育活动开展
为了提升教师体育活动的组织能力，我们邀请到深圳市名师俞海燕老师来园进行《<指南>引领下的幼儿体育活动》为主题的指导。
俞老师来到户外，了解老师的体育活动组织现状，仔细记录，以便有针对性地开展指导。
俞老师从教师的健康谈起，声情并茂地为教师们详细讲述了幼儿体育活动相关的专业知识，内容包括技能体适能、技能发展层级、动作分类、体育课程的要素和结构等方面，让教师们了解了如何基于幼儿已有经验制定科学的运动发展目标，如何多途径、多形式地实施体育活动。俞老师用自己多年积累的专业知识和丰富的实践经验为教师们充电加油！
人和环境是相辅相成的，教师在成长，环境也在不断优化。俞老师和教研组针对户外的空间布局和区域划分进行梳理、调整，保障幼儿安全运动的同时玩出精彩！
“绝知此事要躬行”，俞老师对体育活动组织与实施内容的系统性讲述，带给教师们许多新的启发，引发了大家对以往实施过程的思考，教师们将会带着这些思考继续探索，加快推进园本“阳光体育”课程的构建，为幼儿的健康快乐成长保驾护航！
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜谢锦辉
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
