幼儿园班级管理具有特殊性,班级是幼儿生活的情境,良好的班级管理和教师的通力合作是开展教育教学活动的基础。班主任是班级管理的掌舵者,班级管理水平直接影响着幼儿园的保教质量。为更好地提升新任班主任的班级管理能力和管理艺术,充分发挥班级教师的教育合力作用,集团三幼持续摸索新方法、新思路,力求做到“两教一保三位一体”,为幼儿的健康成长和全面发展保驾护航。
反思提升 持续优化
在教研工作中,定期组织不同议题的班主任班级管理研讨会,并邀请经验丰富的班主任分享经验,帮助班主任对班级教师有效配合、班级管理措施等方面的工作进行深入思考。
在教育教学工作中,班主任与班级教师共协商、共反思,讨论一日生活中需要调整的地方,一起商讨第二天的工作安排,并共同填写日反思和日计划记录表。此外,部分班主任还会定期召开班务会议,围绕班级管理过程中出现的问题与班级老师共同探讨解决方法,不断改进班级管理活动。
在家长工作方面,班主任和班级教师定期通过微信、电话等方式与家长进行沟通,反馈幼儿在园情况,并为家长开展家庭教育提供有益的策略,保证了家园教育的一致性,推动了家园共育工作的开展。
分享研讨 智慧共享
为了给教师提供思想交流、智慧碰撞的平台,集团三幼以“聚焦班级管理,助力专业成长”为主题,组织全体班主任开展了班级管理研讨活动。
在研讨活动开始前,全体班主任分为两组小队。叶主任提出三个问题引发了全体班主任教师的激烈讨论和积极思考:第一,班主任的工作职责是什么?第二,如何做好班级管理?第三,如何有效发挥班级内各老师的作用?
随着小组讨论接近尾声,两组班主任分别派出代表与在场教师分享讨论结果。刘佩珊老师代表“奥利给”小组总结了组内教师的观点:班主任要在树立正确的儿童观、教育观的基础上,因材施教对幼儿进行教育,做好家长工作等。
吴松玲老师则代表“开心就好”小组发表了看法,他们认为班主任应该营造合作一致的班级管理氛围,引导班内教师保持积极乐观的心态,同时,还应该充分发挥班内教师的优势等等。
研讨活动接近尾声时,叶主任从班主任的工作职责、班级管理的意义、班级管理的内容等方面进行了教研总结,并对班主任提出的困惑进行了细致地解答,为在场教师提供了班级管理工作方面的指导。
幼儿园班级管理是一项细致又具有挑战性的工作,需要不断地探索与实践。通过本次研讨,班主任明确了自身的职责和今后的努力方向,在未来的生活中班主任们将在实践中探索班级管理技巧,不断提升自身专业水平和班级管理能力。围绕班级管理展开的一系列学习、反思、研讨活动,既基于现实问题的解决,又基于班主任的专业成长,必将促进集团三幼教师班级管理水平的进一步提升。
编者注:本文所有图片未经同意,一律禁止他用。
文|邢思远
图|邢思远 叶银娟
编辑|梁海妍
审核|凌晓楠