没有一艘船
能像一本书带我们遨游远方
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行如此欢跃飞扬
即使一贫如洗，它也可以
带你走上无须路费的旅程
这辆战车，朴素无华却载着人类的灵魂。
——艾米莉·狄金森（美）
亲子阅读能够满足孩子成长和情感的需要，帮助孩子获得多种经验，促进全面发展，也是集团四幼大力倡导和推广的家长工作之一。10月22日，集团四幼组织各园一起开展家长学校培训——广东省教科研“十三五”规划课题“基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究”。
吴琴芳园长以汇报前期展开的“基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究”问卷调查统计，正式拉开了培训的帷幕。
吴园长表示，早期阅读是幼儿园持之以恒在研究和实践的园本特色课程，此次省级课题的研究目标是通过对现状的分析和课题的研究，以提升幼儿语言核心经验为视角，探索有效的亲子共读策略；逐步形成园本亲子阅读指导手册；树立教师的语言核心经验意识，提升教师指导幼儿绘本阅读及亲子阅读的水平，提高亲子阅读质量；总结、梳理实践案例，为新教师及有需要的同行提供可借鉴的亲子阅读实践样例。
最后，吴园长对课题研究工作给予肯定和支持的家长们致以谢意，也相信在专家的引领下，课题组成员一定能够顺利结题，为孩子、家长、教师及同行创造有价值的成果。
有丰富阅读方式的成人
发自内心地给孩子阅读时
图画书的语言就会成为洋溢着
生机、温暖，有着丰富意象的语言
深入孩子的耳中，乃至心中。
——松居直《我的图画书论》
要保障课题研究的成效，离不开专家的指引和带领。集团四幼特邀原西南师大吴慧鸣教授结合自身的研究和教育经验，围绕如何正确看待读书的目的，以及如何选好书、读好书等问题为各园家长进行分享。
——孩子是怎么读书的？
? 学龄前孩子属于前阅读阶段，阅读特征是：听声音+看图画=理解故事。
——早期阅读需要家人的陪伴
? 孩子可以从中感受读书带来的乐趣，喜欢上阅读，把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段；
? 温馨恬静的亲子共读场景，可以加深亲子感情的交流；
? 为孩子进入小学的听课能力打下良好的基础；
? 0-6岁是孩子语言能力发展的关键期，语言能力与读书量密切相关，优质有效的阅读极为重要。
——亲子阅读的必要条件
? 选购孩子喜欢，家长自己也喜欢的书；
? 每天坚持10—20分钟陪伴共读，营造亲密舒适的氛围；
? 用专注的、清楚悦耳之声为孩子朗读。
没有家庭教育的学校教育
和没有学校教育的家庭教育
都不可能完成培养人
这一极其细致而复杂的任务。
——苏霍姆林斯基（前苏联）
此次培训向家长传递了许多值得反思和借鉴的幼儿语言教育理念，帮助家长学做“专业的家长”，让家庭教育和学校教育互为坚强后盾，共同引领孩子走进图画书世界，领略无拘无束的书香快乐。同时，也让家长进一步了解了幼儿园坚持做“基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究”课题的重要意义，相信在后续的研究实践中，家长们将积极配合，推进课题开展进程，共同成长！
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图｜集团四幼
文｜袁智婵
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
