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美国心理学家班杜拉提出了社会学习理论，他认为人的情绪情感发展都是通过学习获得的，并强调“社会—情感”环境在儿童情绪情感发展中的重要性。在“混龄”活动中，年长孩子常常会模仿父母或长辈关心、照顾年幼孩子，不仅有助于促进年幼孩子的发展，也有助于增强年长孩子的自信心和责任意识。
过完暑假，大班孩子刚回到幼儿园，许多行为习惯都需要重新加强。借着这个机会，集团八幼大班级组开展了“大带小”混龄活动，帮助大班孩子建立常规、增强自信心与责任感，同时提升中班孩子的生活自理能力，缓解小班孩子入园不适。
01 /
我上大班的变化
新学期，孩子们从中班升上大班，成为了幼儿园的大哥哥大姐姐，为了激发孩子们的自信心和帮助弟弟妹妹的欲望，老师首先引导孩子们关注自身的成长，说一说自己的变化与本领。
沙：老师，我发现我长高了！
欣：我会写自己的名字了。
若：我上学不迟到了！
江：我还学会了打篮！
墉：我学会了游泳！
雅：我头发长长了。
峰：我要换牙了。
……
师：原来小朋友们都长大了！那作为大班的大哥哥大姐姐，我们可以教中班的弟弟妹妹些什么呢？
朗：我可以教弟弟妹妹拍球，我会拍400下！
杜：我可以教他们画画。
诺：教他们叠被子。
蒋：还可以教怎么收玩具、搬椅子。
刘：教他们排队，要把手举起来。
……
02 /
我教中班弟弟妹妹学本领
为了让孩子们可以面对面、手把手地教中班的弟弟妹妹学本领，老师们在音乐厅组织了一次“大带中”活动。
★ 生活自理能力的展示
孩子们个个变身“小老师”，有模有样地向弟弟妹妹们分享口诀与技巧。
叠被子：角对角，折三折。被子四个角对齐，对折三次，就完成啦！
穿脱衣服：找到衣服上最大的洞洞，像钻山洞一样钻过去，小手从两边小洞洞穿过去。
叠衣服：先将衣服铺平，袖子抱一抱，衣服弯弯腰，衣服就叠整齐了！
擦桌子：先将桌面饭粒收拾干净，再将小毛巾摊开对折一次，把桌面全部擦干净。
★ 行为习惯的分享
接着，孩子们继续向中班的弟弟妹妹分享了如何排好队？如何搬椅子？以及上课的时候如何坐端正等。
瑞瑞：“排队的时候要记住自己是第几队的小朋友，前面和后面的小朋友是谁，然后对齐前面小朋友后脑勺。”
馨：“搬椅子的时候，一只手握住板凳的下面，一只手握住椅背的地方，两只手搬椅子。”
凡：“坐椅子的时候，小手要放在膝盖上，腰板挺直。”
分享的过程，也是孩子们进一步学习、规范自己的行为，树立榜样的过程。
03 /
我想为小班弟弟妹妹做的事
这个九月，幼儿园小班还迎来了一群新的小朋友，他们刚刚来到幼儿园，还有很多的不适应。那么，作为大班的大哥哥大姐姐，能为他们做些什么呢？
★想为弟弟妹妹做什么？
婧：教弟弟妹妹怎么选区域。
江：我想帮助他们换衣服。
熊：可以教弟弟妹妹唱歌跳舞、做早操！
卉：我想安慰弟弟妹妹，叫他们不要哭了。
……
★我想送给弟弟妹妹的礼物
凡：我想画一幅画送给弟弟妹妹。
乐：折一只小纸船送给他们。
子：剪纸坦克。
泽：我会做一本书。
滢：给他们写一封信。
史：折一架纸飞机。
……
一切准备就绪，孩子们开始带着弟弟妹妹熟悉幼儿园。有了大哥哥大姐姐们的陪伴，小班的孩子们很快就找到了依托，融入到快乐的游戏中。
我们一起玩吧！
给弟弟妹妹喂饭，在他们哭的时候给他一个拥抱安慰他，给他们擦眼泪……
04 /
孩子们的收获
孩子们回到班上用谈话和绘画的方式，记录下这段美好的回忆。
孩子们说：
虽然我还不是很会，但我会学着妈妈和老师的样子照顾弟弟妹妹，就像我上小班时，老师和哥哥姐姐们安慰我一样安慰他们。我想给弟弟妹妹做个好榜样，因为现在的我，已经长大了！
孩子的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。案例中，升上大班的孩子们不仅为中班的孩子树立了榜样，教会他们学习生活技能、养成良好行为习惯；还帮助小班的弟弟妹妹缓解分离焦虑，尽快适应幼儿园生活。在这个过程中，大班的孩子们对自己哥哥姐姐的身份有了更明确且充分的认识，体会到了作为哥哥姐姐的自豪感，内心的柔软、温暖、责任感在活动中一次次被唤醒和加深。期待小班的孩子们尽快适应幼儿园生活，和哥哥姐姐们手拉手，在幼儿园里快乐地奔跑！
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜张蓓蓓、刘彩萍（集团八幼）
编辑｜陈静珊
审核｜尹维维
