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本文导读
近期集团二幼大二班开展了主题活动——“我的家乡”。通过调查访问、图片回忆、收集特产等多种方式，老师有意识地引导孩子们多角度地认识家乡的美貌风景、美味佳肴、名优特产……从而加深孩子们对家乡的热爱，为自己的家乡感到自豪。
一天，孩子们在晨谈时说起了自己的家乡。
我的家乡在东北，冬天会下雪。
我都很久没回老家了，快忘记家乡的样子了。
我家乡的房子很矮是红砖瓦盖的。
我还是很小的时候回了家乡，好想回家乡看看。
……
通过谈话，可以看出孩子们对家乡的模糊印象和对家乡的热爱。
活动一：展开调查“我的家乡”
首先，教师制作《我的家乡》亲子调查表，帮助孩子们收集整理家乡的资料。
晨谈：我的家乡在哪里？
“我的家乡在湛江吴川。”
“我老家在大埔，那里有好吃的柚子，好看的青花瓷。”
“我的老家在河南，那里有唱大戏，过年会吃水饺。”
“我老家在湖南，端午节会吃鸭，叫血鸭。”
“我的老家在普宁，冬至会做米粉圆。”
“我的老家在丰顺，元宵节会烧火龙。”
“我的老家在东北辽宁。”
……
谈话中，教师发现孩子们对自己的家乡有一定的了解，能说出自己家乡的名字、家乡的特色。于是，教师继续鼓励孩子们分享家乡的不同习俗。
分享：家乡的习俗
“我家习俗九月九重阳节放风筝。”
“暖房洒（在结婚、寿宴等正日前一天晚上，请上关系很近的亲戚和邻居，在家摆几桌，先热闹起来），大年初一早上找长辈要糖。”
“山西的每个村子都会赶庙会，赶完庙会还会唱戏曲。”
“初一，十五要拜神，过年要吃圆丸子；端午节午时用水洗澡。”
“过新年、贴窗花、贴对子、放鞭炮、吃饺子，初一拜年。”
“春节或清明节，蒸花馍馍。”
“放烟花、泡温泉，不过我家乡的房子都好矮。”
“是是，我老家的房子也很矮，还有用红色砖头做的房子。”
“我爸爸给我看了我们家乡以前的照片，以前房子有点旧，我国庆回老家看到的房子都和以前不一样。”
“我的家乡也是，爷爷跟我说以前家乡门口都是土路现在都是水泥路。”
……
孩子们兴致勃勃地分享着家乡的习俗，还提到了家乡的变化。除了孩子们说的，家乡还有哪些变化呢？教师邀请家长加入孩子们的学习，一起去探寻家乡的变化。
活动二：家乡的变化
探寻家乡变化的活动，唤起了家长们美好的童年回忆与共鸣，家长们纷纷制作海报，将家乡的变化和家乡的名胜古迹展示出来。家长们用心制作的海报激起了孩子们的建构热情，他们利用区域时间，自发在建构区进行搭建。
家乡的建筑物
我的家乡“鸭绿江大桥”
家乡的院子
写着村名的牌坊
活动三：家乡的特产
“家乡特产” 班级分享
我家乡特产山西平遥推光漆
家乡特产腊肠，要放在锅里炒了才可以吃，有点辣，小朋友不能吃哦。
扬州剪纸，剪的非常细致。
老师：我们班这么多特产，教室都没地方放了，怎么办呢？
幼：我们可以分享给其它班级的小朋友啊！
老师：这是个好主意，怎么分享呢？
幼：请他们来我们班啊！
幼：不行这样教室好挤啊！
幼：那我们拿特产去其它班级。
师：这个可以！
幼：我的特产太多了，我不好拿。
老师：大家想到了请小朋友到我们班来，也想到送到别的班去，我在想“一定要在教室里分享吗？”
幼：对哦，我们可以去操场、还可以去四楼，这样就可以直接邀请其他班的小朋友来分享。
老师：好啊，那就按你们的这个想法去做吧！要邀请别人，我们现在需要做点什么呢？
幼：去班上请他们来参加、我们还可以做邀请涵。
在孩子们的聊天中，“家乡特产”分享会就这样展开了。
“家乡特产”级组分享
制作邀请函
制作海报
邀请你来玩吧！
特产活动开始咯！
我家乡的特产松子，大家快来看看尝尝。
我家乡的东北姑娘果，可甜了！
我家乡的海蜇。
家乡特产分享会，深受孩子们喜欢。不仅让更多人认识了自己的家乡，也提升了孩子们的社会交往和语言表达能力。活动结束后，教师对活动进行总结，对孩子们的表现表示肯定与赞赏，进一步培养了孩子们的自信心。
发现的力量
生活即教育。此次关于家乡的活动，来源于孩子们生活中的真实经历与感受。教师在观察到孩子们的兴趣与需要后，首先通过亲子调查表，帮助孩子们收集整理家乡的资料，并组织谈话分享活动，让孩子们在分享中了解彼此的家乡，感受祖国多元的文化。接着教师让家长们和孩子一起探寻家乡的变化，使家长积极主动地参与到活动中，给活动的开展提供了极大的帮助，通过陪伴孩子查阅资料,丰富孩子们的认知经验，也唤起了家长美好的回忆，收获甜蜜的亲子时光。最后，通过一场家乡特产分享会，让孩子们学会沟通、学会分享、学会尊重，在愉快的活动中结束了本次对家乡的探索活动。
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图｜周敏、黄楚宏、黄晓灵（集团二幼）
文｜周敏（集团二幼）
编辑｜陈静珊
审核｜赵媛
