为促进集团园长树立科学的发展观和动态的管理观，提升园长的领导力，拓展办园思路，树立开拓创新意识，构建园本文化，逐步形成一支职业道德良好、业务精良、适应幼儿教育改革和发展需要的专家型园长队伍。11月22日-23日，集团组织了为期2天的执行园长培训，共27位执行园长参加了本次培训。本次培训邀请的专家有：
刘华：副教授，深圳市教科院教研员。
李春玲：南山区大新幼儿园、龙海第二幼儿园、桃花园幼儿园园长；深圳市李春玲名园长工作室主持人。
黄雪峰： 亿童文教股份有限公司副总裁；中国学前教育学会会员。
阳勇：广东广和律师事务所教育法律服务团队负责人；中国教育学会教育政策与法律分会会员
主讲专家：
集团总园长焦艳做了重要讲话：“这次培训是幼教集团自成立以来第一次聚焦执行园长层面上的培训。目前幼教集团有27所园，在大力发展公办幼儿园的趋势下，预计到2020年9月幼教集团旗下将会有40所幼儿园，执行园长肩负着重大的责任。那么执行园长应聚焦在哪里？聚焦在幼儿园的质量发展上，聚焦在课程层面上”。焦园长也对在座的执行园长们提出了要求，希望园长们能认真地学习，务实地思考，将学习内容内化并落实到行动上，最终真正意义上为办好公办幼儿园出一份力。
培训现场精彩回顾
我们为什么要关注“质量”、高质量的幼儿园有什么意义？怎样判断幼儿园的质量？如何提高幼儿园的质量？这些问题是当前“高标准办好学前教育”必须明晰的问题。
刘华老师指出高质量幼儿园能为幼儿提供温暖和养育的环境；能够有互动的材料和活动，成人通过选择材料对幼儿进行有目的的教育；幼儿的表现能够有支持性的反馈；为幼儿今后的学业成就提供准备。
如何判断幼儿园的整体质量呢？刘华老师提出要素是判断质量问题的标准，质量从要素分析开始。幼儿园教育质量要素有：
一、结构性质量
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班额大小、师生比、教师队伍（学历、待遇、年限）
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园舍条件、设施设备、生均生活设施、玩具等
二、过程性质量
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教学质量
– 环境创设、一日生活安排、教学活动组织策略、师幼互动
– 幼儿学习发展评价的应用
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管理质量
– 人员管理、财务管理、设备管理、家园合作、制度及执行
三、 结果性质量
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幼儿的学习发展状况（一般不用此判断幼儿园质量）
– 了解幼儿发展后调整教学
教育过程是动态性的，教学质量属于过程性质量，是评价操作中的难点。如何监测幼儿园教学质量呢？刘华老师提出可以用各种过程性的方式对教学质量进行监测，包括各种过程性工具、各种过程性监测方法以及专业的工作人员。
刘华老师还给我们介绍了过程性质量监测常用的工具以及这些工具的操作方法。如CLASS（classroom assessment scoring system）《教室活动评价表》、TBRS（Teacher behavior rating scale）《教师行为评价表》等工具。
正如刘华老师强调，“质量监测的目的是发现问题，只有发现了问题才能有目的地解决问题，才能有针对性地指导教学”。
文化是幼儿园发展的生命力，幼儿园的发展离不开文化建设。为帮助执行园长深入了解幼儿园文化与课程建设之间的关系，提高运用文化来引领幼儿园管理与幼儿园课程能力，此次培训请来了李春玲园长。
文化“润物细无声”。李春玲园长从大新幼儿园的课程背景、理念、目标、内容、实施、评价和保障七个方面详细地阐述了幼儿园“有容为大，有变乃新”的园所文化。并介绍了该园所文化是如何推进大新幼儿园课程建设发展，以及如何在幼儿园落地生根的。
不仅如此，李园长还介绍了在“有容为大，有变乃新”的园所文化引领下，幼儿园全力打造室内外环境一体化建设，创设一个“对儿童友好、机会丰富，允许幼儿自发活动，满足幼儿活动需要的环境。
文化是幼儿园发展的灯塔，指引着幼儿园课程与环境的建设。李园长关于文化引领下幼儿园课程和环境建设的思考给我们提供了有价值的思路。幼儿园管理者应坚持将文化建设纳入幼儿园课程建设的立场，从文化角度出发来建设幼儿园。
园长是幼儿园管理的核心，发挥着引领、主导和决策的作用。园长的能力决定幼儿园和团队的未来。园长领导力是幼儿园管理和发展的首要与核心问题。什么是园长领导力呢？园长领导力怎么来获得呢？
黄雪峰老师认为“园长领导力是园长激励和引导师幼建立并实现共同愿景的能力，是园长带领园所走向专业发展之路的必备能力，它能通过静心修炼获得。
黄雪峰老师以《幼儿园园长专业标准》为依据，从“园长的三种角色和六大专业职责”角度出发，分析了园长作为幼儿园发展“引领者”“设计者”“实施者”三种角色的内涵，帮助在座的执行园长们正确地认识园长的角色，找准园长的定位。
幼儿园这样的教育行业，由于它自身的一些特殊性，如：年轻的女性居多、教师流动性大；兼具教育业和服务业特性； 服务对象很特殊；女性团队为主；工作质量和效果不够显性；工作内容和形式多样化等，造成幼儿园的领导比较困难。在这样特别的情况下应如何提升园长的领导力呢？
黄雪峰老师也提出了园长领导力提升的策略：
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不断修炼，不断找寻规律，不断突破与创新。
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高品质的管理——感性和理性并存
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要有一个好的心态
彼得.圣吉说过：“应变的根本之道是学习。”我们要不断反思、自省，从而突破自己，做一名积极执行、锐意进取的园长。
近年来，幼儿园各类型突发事件不断，给幼儿园的发展造成了极大的负面影响。幼儿园管理者该如何做好幼儿园的安全管理？如何合法解决幼儿园用工难题？怎样做好危机事件的规避、控制及解决工作？如何用证据维护幼儿园的合法权益？阳勇律师从法律的角度出发给我们提供了处理上述问题的思路和方法。
阳勇律师从幼儿园用工管理和学生风险管理两方面出发，详细地讲解了如何从法律风险防控的角度来做好幼儿园风险防控工作。
怎样防控幼儿管理中的四大风险：物的风险、人的风险、幼儿自身的风险和管理的风险也是幼儿园管理工作中的一项重大任务？针对这个问题，阳律师也提出了相应了解决思路。
如面对幼儿自身风险：意外受伤、突发疾病、特异体质、特殊疾病、异常心理等，如何处理这些风险呢？阳律师用一个个生动、真实的案例讲解了幼儿自身风险防控应对思路：
? 第一时间掌握幼儿情况
? 固定事发证据
? 第一时间通知
? 第一时间救助
作为幼儿园的管理者，执行园长们不仅要深刻地认识到依法治园重要性，掌握一定的预防和处理突发事故的安全管理的法律知识，更要将法治贯穿于幼儿园的各项规章、工作中去。
党的十九大报告提出“幼有所育”，将学前教育放在了前所未有的重要位置。聚焦“执行园长”岗位组织专项培训，既是基于幼教集团发展的现实需求，更是立足园所发展的深谋远虑。一位好园长就是一所好幼儿园。如果说园长是幼儿园发展蓝图的设计者，那“执行园长”是将蓝图变成景观和建筑的关键负责人。希望各园执行园长学以致用，锐意进取，助力集团园所在全市、全区“高标准办好学前教育”的新形势下获得更长足的发展。
图｜尹维维
文｜凌晓楠
