想不想知道，
在孩子、家长、老师们的眼中，
幼儿园是一个怎样的地方？
答案是
孩子们
好玩、漂亮、有好多玩具。
安全、干净、充满童真。
家长们
老师们
有趣自由、安全整洁、释放个性、充满教育价值。
著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。” 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
要把“好玩”、“安全”做到淋漓尽致，就需要在环境材料和环境空间上做一番思考。因此，为进一步诠释“环境育人”的理念，老师们在黄敏园长的带领下，开始了一场安全排查、班级收纳和环境创设之旅。理念的交汇、环境的优化，不断地进行思考与调整，只为献给孩子们更安全、和谐的教育环境。
安全排查，防范未然
幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育。班级环境是幼儿日常教育和活动的场所，为有效预防安全事故的发生，树立“安全第一， 预防为主”的原则，确保给全园的广大师幼创造一个安全和谐的工作环境和学习生活环境，幼儿园全体教师对各班级的教育教学设施设备、班级内的收纳整理、物品的摆放、区域的设置和存在的安全隐患进行了全方位、无死角的观摩和排查，避免器械和材料存在老化、松动、脱落、尖锐等危险情况，充分保障孩子们活动的安全。
区域分合，高效游戏
区域环境是老师们基于教室本身结构和孩子年龄特点、发展需要进行设置规划的。区域的设置直接影响到孩子参与区域活动的兴趣和质量。
在区域设置过程中，老师们需具体落实到区域的分配布置、色彩搭配、幼儿的参与度等细节。班级中有各种区域，如美工区、科学区、表演区、科学区、自然角、图书角、生活区等。
老师们在投放玩具材料或者空间设置时应注意符合孩子们的年龄特点。那么，如何合理设计这些区域？如何把区域做到“动静区分，高效游戏”？围绕着以上问题，老师们纷纷就班级的实际情况进行了讨论。
交流分享，各出奇招
观摩排查过后，老师们结合各班级的区域设计和幼儿的实际情况，在班级的安全排查、物品收纳管理和环境创设上，提出了很多的奇思妙想和切合的整改方案。
专心学习 才更专业
为了让老师们对班级安全、物品收纳管理和环境创设有更深刻的理解，在打造和谐班级环境的道路上越来越专业，幼儿园向班级老师开展了培训活动。
收纳也是一门艺术
统筹规划班级环境
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图文｜钟丹丹
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
