工作室动态 | 新形势下园长引领幼儿园发展的战略思考——焦艳名园长工作室武汉研学之行

2019年9月，深圳市委市政府召开全市教育大会，并发布《关于推进教育高质量发展的意见》。《意见》明确指出要“高标准办好学前教育”。这是对未来深圳学前教育改革发展的重要部署和谋划，对解决深圳学前教育改革发展重大问题，促进幼儿园高质量发展、构建与城市地位相匹配的、公益普惠的学前教育公共服务体系有着重要的意义。在深圳举全市之力建设中国特色社会主义先行示范区的重要历史关头，园长的领导力在某种程度上决定着园所的发展高度和未来走向。

江城初冬，邂逅最美校园——武汉大学，2019年11月15日-18日，为进一步拓宽成员、学员知识视野，明晰发展定位，焦艳名园长工作室组织成员、学员赴江城——武汉，参加了由武汉大学教育科学研究院举办、亿童华藤幼教学院承办的第一期园长研学班。本次活动主题为“幼儿园发展规划与经营管理”。

本次会议邀请了东北师范大学王小英教授、深圳市莲花北幼儿园史勇萍园长、安徽师范大学幼教集团附属幼儿园余捷园长、教育部全国领航名园长之一李佳园长，围绕“新时期园所发展的战略思考”、“幼儿园精粹管理”、“幼儿园集团化办园管理模式的探索”、“园长领导力”等主题进行了精彩报告分享。

2019.11.15-18  武汉大学

斯佩克（M.Speck）认为校长有三种职业角色：领导者、教育者和管理者，每一种角色都有与之相对应的任务和职责。与此相同，园长也有这三种角色。《幼儿园园长专业标准》的颁布，对园长“领导者、教育者、管理者”三种角色的定位提出了明确的专业要求：

领导者是进行“价值领导”——规划园所发展、营造育人文化

教育者是进行“教学领导”——领导保育教育、引领教师成长

管理者是进行“组织领导”——优化内部管理、调适外部环境

园长具有什么样的知识结构和能力结构，将直接影响其领导职责的履行，从而影响幼儿园教育目标和教育质量的实现。把握建设粤港澳大湾区和建设中国特色社会主义先行示范区“双区背景”的重大历史机会，找准定位，理清思路，不断缩小园长领导力水平和教育发展速度的差距，需要我们保持高度的专业自觉性，内外兼修，不断深化，在自身的发展中谋求园所发展、在引领园所发展的过程中促进幼儿发展。

何谓“领导”？“领导就是让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”领导力是一系列行为的组合，而这些行为将会激励人跟随领导去向他们要去的地方，绝对不是简单的服从。教育应当是怎样的？著名未来学家丹尼尔·平克提出的“未来人的六种技能”：设计力、故事力、整合力、共情感、娱乐感、意义感——

这些未来人的技能如何在课程中得以发展和实现？

我们如何根据未来社会的需要，定义自己园所的教育观？

我们应该培养具备什么特质的儿童？

我们要引领教师走向何方？

面对政策，我们何去何从？

面对机遇，我们如何求得持续发展？

面对竞争，我们如何打造核心品牌？

……

这些是所有园长在引领园所发展的过程中面对的共同议题。这些问题关乎幼儿园的愿景、使命，也关乎领导者自身的格局和认知。我们有理由相信深层次的教育改革一定伴随思维方式的改变。从某种意义上来说，学前教育的改革，亦是园长思维方式的变革。

新时代的来临，作为园长，应该用什么样的思维来拥抱新时代？——“思路就是出路”，寻找出路往往是改变思维模式的过程 ，从本质上来说是把镜子转向自己，正确了解自己、并尝试以“新视角”获得新的信息，重构自己的思维模式。因此，我们要改变固有的、单一的思维模式，不断扩大自己的眼界、扩宽自己的知识储存疆界，让自己有更多思维方式来面对一个简单的表面现象，站在更高的视野看问题，以此引领幼儿园获得更大的发展空间。

一项没有文化支撑的事业难以支撑长久，一所没有文化的幼儿园必然是缺乏“厚度”的。一所高质量、有特色的幼儿园，一定是有着深厚文化背景的精神家园，善于用独有的文化来培育具有文化修养的全人。文化是“道”，而“道”是万事万物的运行轨迹；文化是“根”，“根”是埋藏在每个儿童内心最深处的火种。不同的生命观有着不同的课程价值识别，不同的价值识别有着不同的价值形态，不同的价值形态走向不同的生命样态。或者说，课程影响着儿童的“生命长相”。

现行的幼儿园管理体制，鼓励园所在遵循国家、地方纲领性文件精神的前提下，创造性、适宜性地实施课程。在这一背景下，幼儿园获得了更大的课程构建的自主权。这也意味着园长在课程构建和实施上应该肩负起更大、更艰巨的责任。我们实施怎样的课程、践行怎样的文化，最终都能在儿童身上看到我们所施加的影响。

所以，幼儿园要提供什么课程？这些课程对儿童的发展有着怎样的影响？这样的课程规划有没有充足的证据和理由支撑？这其中是否隐藏了某种价值观假设？——这都是园长在构建园本课程的过程中需要反复锤问、不断溯源的重要问题。

一所幼儿园的开办，就是一段文化的开启。课程是文化的最深刻表达。但无论其文化的形态如何，究其根本就是要把人放在重要的位置，关注其实质而非形式。园长更应不断提升自身的文化塑造力、课程领导力，只有这样，才能给予幼儿最恰当的教育。

当前，在深圳市学前教育正处在抓内涵、促公平、快发展的极其重要时期，要从根本上提升园所的发展质量和发展内涵，其面临的核心任务之一就是不断提升园长的领导力。正如武汉大学的校训——“自强、弘毅、求是、拓新”所示，园长更应该积极地上下求索。追求卓越、拓宽视界、创新思路，兼具宏观视野和实践能力的园长，才能引领幼儿园在竞争激烈的大背景中获得卓越发展。一名优秀园长，必须将自身的专业发展置身于社会未来、国家未来的使命与格局中，才能引领园所、引领教师、引领儿童走向更有意义的未来。

图文 | 赵媛（学员）