本文导读
开学初期，在幼儿园都会听到一些哭喊的声音，大多数刚入园的孩子们由于舍不得自己的父母，不愿意长时间与父母分离，情绪都较为激动，从而产生焦虑情绪。可是，在集团五幼的彩虹班（混龄班），孩子们很快就适应并爱上了幼儿园生活。想知道是什么原因吗？我们一起走进他们的班级看看吧！
环境是重要的教育资源，是一位会“说话”的老师。为了帮助刚入园的孩子们尽快适应幼儿园生活，彩虹班的老师们对班级环境进行了用心的布置和调整。
整体大环境
晨谈墙
心情墙
娃娃家
照片展示墙
不仅有老师晨接，还有热情的哥哥姐姐们也加入晨接的队伍中哦！
通过晨接小助手的活动，彩虹班的弟弟妹妹们在哥哥姐姐们的带领下，可以独立进班级放书包、放水壶，并进行签到。
新学期开学，按照自主自愿的原则，老师鼓励彩虹班的孩子们进行家庭的组建。每个家庭由一个大组、一个中组、一个小组的孩子组成。
组建家庭前背后的花絮
在通知孩子们进行这一活动之前，哥哥姐姐其实就已经主动对弟弟妹妹发出了组建家庭的邀请。一起去瞅瞅这背后的花絮吧！
桦桦哥哥（中间）主动跟弟弟介绍语言区
子晴姐姐在妹妹吃饭的时候悄悄地询问:你愿意做我的妹妹吗？
子晴姐姐带着妹妹了解美劳区
晗晗哥哥（左）跟弟弟介绍角色区
家庭组建成功
经过一番自主商量和选择之后，10组家庭组建成功啦！
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日常生活
在组建了家庭之后，孩子们的表现又是如何呢？生活小事最能体现细节，也最能展现出彩虹班孩子们彼此的爱和陪伴。
当换衣服时，姐姐会主动帮助妹妹解扣子。
弟弟刚上幼儿园，还没有调整好状态，可是姐姐出马，一个顶俩。
沫沫姐姐会主动要求陪伴在弟弟的身边。
细心地帮妹妹剥鸡蛋壳
区域活动
孩子们进行区域自主游戏的时候，会在交往中自然流露出对弟弟妹妹的爱。
观察哥哥的实验，情不自禁地点赞，真是点赞小达人。
会关心妹妹的“工作”是不是正确的，并给予适当的帮助。
带着妹妹一起“工作”，熟悉区域和材料。
教妹妹如何做手工，真是非常细心的姐姐了。
姐姐和弟弟在语言区阅读。
可乐：这本书是找不同，你找一找里面有哪些不一样的，你找出来，不知道的可以问我。
博瑞：你看的什么书啊？要不你和我一起看吧！
可乐：好啊……
户外活动
户外扶着妹妹玩平衡球，虽然最终失败，但是我们看到了一个非常喜欢帮助别人的姐姐。
互帮互助才会彼此快乐啊！
户外时弟弟的手指有点痛，姐姐会主动说：我来看看，吹一吹就不痛了。
弟弟骑小红车的时候鞋子突然掉了，哥哥会说：我来帮你弄。
午睡活动
午睡是养精蓄锐的过程，哥哥姐姐们是如何照顾第一次在幼儿园午睡的弟弟妹妹们呢？一开始老师也比较担心新入园的孩子们会不适应，但是中大组孩子的表现让老师心里开心极了！
哥哥姐姐先照顾弟弟妹妹躺下，适当地用手拍一拍
在哥哥姐姐的轻轻安抚下，弟弟妹妹们很快便进入了香甜的梦乡……
通过混龄环境下以大带小的方式，无论是角色升级的哥哥姐姐还是初来乍到的弟弟妹妹们，都以很快的速度适应了幼儿园的生活，在彩虹班这个大家庭里，每天都有一幕幕温暖的画面在发生、在创造，这就是混龄教育的神奇之处！
发现的力量
混龄教育是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。为了帮助新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，彩虹班的老师通过创设适宜的班级环境、鼓励大龄幼儿主动与弟弟妹妹们组建“家庭”、以大带小的方式，为幼儿间的学习与交往提供了物质与心理环境的支持。在这温馨、有爱的氛围中，幼儿之间得以相互学习，相互影响。例如，在哥哥姐姐们的帮助下，弟弟妹妹学会遵守规则，通过模仿，获得人际沟通与问题解决的能力，更好地适应了集体生活；与此同时，哥哥姐姐们也学会了如何照顾别人，促进了社会交往能力的进一步发展。
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图｜黄沅玲（集团五幼）
文｜张红燚（集团五幼）
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
