本文导读
游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，它是儿童获得欢乐、自由和权利的载体。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，还能增长幼儿的知识，发展其智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了童年的欢乐！集团三幼的老师们突发奇想，利用户外活动时间带领孩子们走近了民间游戏。
01
缘起
由于连续降雨，幼儿户外活动的场所迁至幼儿园室内走廊，一天在走廊散步的博睿发现了一根有弹力的绳子，小满说：“我们可以来玩跳绳游戏，我和妈妈玩过。”其他小朋友看了之后，纷纷参与跳绳活动。跳绳是常见的民间游戏，孩子们对此充满了好奇心，纷纷参与跳绳游戏。
回到班上，孩子们都意犹未尽，在餐前活动的时候，小宝说：“如果下次再下雨，我们可以玩老鹰捉小鸡的游戏。”安安说：“我们还可以跳格子。”
02
研究阶段
老师发现孩子们对这些民间游戏都很感兴趣，于是就想借此次活动的已有经验，展开一个“民间游戏”主题活动，由此开展了讨论——“我喜欢的游戏”。
语言活动——讨论：我喜欢的游戏
安安：老狼老狼几点钟。
小宝：打陀螺。
小满：斗公鸡。
宽宽：捉迷藏。
莹莹：过家家。
一泓：石头剪刀布。
瞳瞳：跳格子。
小结：孩子们说的这些游戏来自民间游戏，老师收集资料，对孩子们感兴趣的游戏进行了环境创设的探究和游戏内容的讲解。
数学活动——投票：幼儿自己喜欢的游戏
目标：孩子们根据自己喜欢的游戏，进行投票统计。
准备：牛皮纸、印章
活动过程：在玩游戏时，安安和小满在讨论她喜欢的游戏，其他孩子也纷纷参与讨论。老师用牛皮纸贴上个别游戏的标识卡片，请孩子们来为自己喜欢的游戏进行投票并统计。
收获：孩子们通过此次活动，与小伙伴讨论并进行了投票统计，能精确地点数并说出总数。
美术活动 ——绘画：我喜欢的民间游戏
目标：孩子们通过绘画的方式，记录作品并分享自己的作品。
准备：彩色笔、蜡笔、白纸
活动过程：在区域活动时，孩子们用蜡笔、水彩笔和白纸，画上她感兴趣的民间游戏。在绘画作品中，加入自己的想法，创作出了新的游戏并带到户外与大家分享。
收获：孩子们在前期经验的积累下，通过画画记录自己喜爱的民间游戏，并能主动大胆地与老师、小朋友分享自己的作品。
家园共育——调查：爸爸妈妈小时候玩的游戏
思考：孩子们初步了解了这些游戏后，好奇地问老师小时候玩过什么游戏。老师便展示了一些游戏和它的玩法，并提出小朋友回家可以问问爸爸妈妈小时候也玩过什么游戏。接着，老师与家长沟通，请他们在家和孩子组织与之相关的谈话并填写亲子记录表。
语言活动——讨论：民间游戏的种类
经过讨论后，孩子们一起统计了调查结果，他们发现调查过的民间游戏有五类：室内生活游戏、户外活动游戏、智能游戏、助兴游戏和其它游戏。
思考 ：
除了调查、讨论，孩子们更需要亲身参与民间游戏中才能体会其中的乐趣。在孩子们了解民间游戏的类别后，我们发现他们对“户外民间游戏”和“室内民间游戏”比较感兴趣，因此我们决定以孩子们的兴趣为基础，充分利用户外时间，满足他们玩传统民间游戏的愿望。
户外民间游戏一——跳皮筋
户外民间游戏二——滚铁环
目标：通过探索铁环和跳绳的玩法，锻炼身体平衡和协调能力。
准备：铁环、跳绳
活动过程：户外雨天，孩子们提出在走廊玩滚铁环和跳绳的游戏，他们分为两组，先进行滚铁环然后再玩跳绳。在玩游戏的过程中，有个别孩子的铁环不够稳定，其他孩子能让铁环跟着直线走。
收获：民间游戏广泛又丰富，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作，很多游戏都能促进孩子们肌肉的发展。在这个活动中，孩子们能较快地掌握方法并帮助其同伴，教师给予鼓励并肯定。
户外民间游戏三——老鹰捉小鸡
户外民间游戏四——斗公鸡
户外民间游戏五——跳格子
室内民间游戏一——东南西北
室内民间游戏二——石头剪刀布
室内民间游戏三——丢沙包
室内民间游戏四——丢手绢
语言活动——欣赏：民间儿歌
在亲子调查活动后，家长教给了孩子一些游戏儿歌；在晨谈中，孩子们能说出知道的民间儿歌。比如丢手绢、马兰开花二十一、荷花荷花几时开、炒黄豆、木头人等。
社会活动——商议：我们的民间游戏规则
在玩民间游戏时，幼儿偶尔发生碰撞，在玩与学的过程中，他们相互沟通学习，遇到冲突时会找老师帮忙。不仅学习了游戏的玩法，还学会了遵守游戏的规则。
03
结束阶段
家园共育——邀请：家长来园参与民间游戏
活动持续了三周，热情依然很高的孩子们把好玩的民间游戏带到家里和爸爸妈妈进行分享。在离园前，老师邀请家长一起参与了民间游戏活动，这个系列的小主题活动完美落幕，并得到了家长们很好的反响。
发现的力量
民间游戏作为传统文化的载体之一,富有浓郁的生活气息和本土特色。对儿童群体发展和个体成长有着重要的价值。民间体育游戏简易、有趣、好玩、丰富多样，能够促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展，而促进民间游戏与幼儿园区域游戏的融合就是传承和发展民间游戏最重要的途径之一。在探索“好玩的民间游戏”的主题活动中，幼儿不仅乐在其中，还促进了动作的发展和手眼的协调配合。民间游戏有明确的规则，可以培养幼儿的规则意识，帮助幼儿摆脱自我中心。在玩民间游戏时，幼儿通过互相协调和模仿，学会了同伴之间友好相处。
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜王琪（集团三幼）
编辑｜陈玉华
审核｜赵媛
