为了深入挖掘幼儿园特色课程“小脚丫时间”各游戏点中潜在的数学关键经验，成就幼儿在自主游戏中的数学学习和生活中的数学体验，10月15日晚，集团十五幼全体教师开展了一场主题为《一日生活 （“小脚丫时间”）中的数学游戏和数学体验策略研讨》的教研活动。
活动开始，小、中、大三个级组分别以思维导图或列表等方式，呈现了各年级小组研习的成果。
小班级组
小班级组的李欢和张晶老师分别对“阳阳影院”“小厨房”游戏点的潜在的数学关键经验和获得途径进行了分享。
李欢老师
阳阳影院
在阳阳影院活动中，孩子们通过真实的购票体验、找座位等游戏活动，在动手操作中进一步感受真情境中的数学学习。
通过这样的梳理和挖掘，老师们能更有针对性地解决幼儿数学学习中的问题，支持孩子的发展。
张晶老师
小厨房
幼儿园的厨房体验活动包含了准备、制作、售卖、享用四个环节，每个环节都蕴含了数学关键经验。老师们可以通过寓教于乐的方式，让孩子们在享受厨艺制作的过程中，运用数学知识解决生活问题，这会更有效地帮助孩子们获得真切的数学体验。
中班级组
中班级组的唐艳和张家希老师分别对“美食坊、挖宝区”、“红星小超市”游戏点中的数学元素，和大家进行分享。
唐艳老师
美食坊、挖宝区
孩子们的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。“小脚丫时间”中，孩子们在野趣童心园的美食分享区进行的食物买卖游戏，不仅有付款与计算的过程，还包含手口一致点数、统计营业额、食物的分类对应等多种数学元素。老师应让孩子们在游戏中体验快乐，在快乐中学习数学！
张家希老师
红星小超市
在小超市活动中，孩子们能够通过游戏的方式进行数学操作。随着年龄的增长，各年龄段孩子所获得的数学经验也是不一样的，我们的活动设计应让孩子感知到数学的趣味性以及知道数学在生活中的运用，并喜欢参与数学游戏。
大班级组
大班级组吴伟宏和谭艺雯老师，对“翻斗工地”、“乐高室”站点中的数学元素进行了提炼和分享。
吴伟宏老师
翻斗工地
翻斗工地是孩子进行户外搭建区的主要场所，在游戏中，孩子们通过动手动脑，充分发挥想象力；在观察、操作中，体验生活中数学的运用，激发参与搭建活动的兴趣。
谭艺雯老师
乐高搭建
孩子的每一件乐高作品，涵概多种数学概念，能充分体现出数学是“来源于生活，用于生活”的。
六位老师结合自己在游戏站点中的观察和思考，进行了精彩而生动的分享。她们对自己所在游戏点中数学元素的提炼、数学经验获得的途径与策略的观点，引起了全场老师们的共鸣。
大家结合各自的观察和经验，展开了积极的研讨，共同提炼并完善了全园近40个游戏点中潜在的数学关键经验。
园长和教研团队与老师们一起开启脑力激荡模式，推动研讨的深入。
最后，园长对此次教研活动给予了高度评价。集体的智慧是无穷的，通过思考我们能发现，原来每个小脚丫游戏点可以挖掘出这么多的数学关键经验；通过在真实情境中开展数学游戏活动，给孩子提供丰富的数学体验和经验，能够促进孩子早期数学能力的发展。这次教研活动起到了良好的作用，引发了老师们对“小脚丫时间”各游戏点中数学领域发展的思考，包括目标的阶段性、材料的层次性，环境的可持续性。老师应提供怎样的支持推动孩子的学习，以及对其它各个领域关键经验的思考，都是我们将要努力的方向。
一场小小的教研活动，引发的思考和能量是不可限量的。教育很难，却难不倒一个在行动中学习的人。我们坚信通过不懈的学习，势必会迎来幼儿教育的满天彩霞。
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图｜熊富锐 黄金灵
文｜骆素婷 钟子霞
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
