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工作室动态|发科研之力,导研究之航 ——记乔影、曾金花名师工作室课题研修活动

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为提升工作室成员的音乐教育科研能力,2018年12月25日,深圳市乔影名师工作室联合宝安区曾金花名师工作室特邀林大春教授指导如何撰写课题开题报告。



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课题立项介绍


首先,工作室主持人曾金花执行园长介绍中国学前教育研究会“十三五”规划滚动课题《幼儿园音乐教育现状调查及解决对策研究》的立项情况、研究背景及开题思路。


曾园长指出:党的十九大报告强调“幼有所育”,强调教育要注重人的全面和谐发展。艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分,对人的全面和谐发展至关重要。音乐教育作为艺术教育的分支,不仅在幼儿艺术审美方面有着重要影响,在幼儿认知、社会交往以及创造力等方面也起到辅助和催化作用。目前,幼儿园音乐教育情况不容乐观,音乐教育的重视度、音乐内容的选材、教师的音乐能力等方面都存在系列的问题,本研究致力于调查、分析幼儿音乐教育的现状,并试图给出相应的建议,为深圳市幼儿园音乐教育的发展提供参考。


专家提出建议


林教授针对课题研究内容指出:一是要厘清调查研究的意义与作用,二是要厘清研究理论与研究内容是否存在关联,并提出以下建议:


立题时要思考理论价值和现实意义


课题研究要有理论价值和现实意义,应当以解决实际问题为目标,要学会站在巨人的肩膀上,根据实际情况找出问题并解决问题。


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 课题的文献理论要为研究服务


文献综述具有论证课题研究意义的作用。撰写文献综述,要了解每一种理论产生的背景及哲学观点,以此选择符合课题的研究目的与内容,文献是为课题研究做理论支撑的,课题研究的最终成果要为相关理论的发展做出贡献。


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深度交流探讨


课题指导结束后,林教授与成员们深入探讨目前幼儿园音乐教育的现状,并就如何提升教师音乐能力给出部分建议:


分析音乐现状,剖析问题成因


林教授指出,目前幼儿园音乐教育在选材和师资上有较为明显的问题:幼儿园音乐教育的内容往往高于幼儿的水平,幼儿听三遍便能跟唱的音乐才是适宜的;教师自身的音乐水平不高,大部分教师音准把握不当,导致音乐教学产生偏差。


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丰富理论知识,提升音乐素养


林教授就目前比较经典的音乐理论做了较为详细的介绍。他指出,运用一个理论要先了解其历史,学会用哲学的观点去分析。如:奥尔夫音乐教育理论出现在资产阶级上升阶段,从欧洲封建社会向资本社会过渡,人的思想是走向个体,走向独立。从哲学观点来看,奥尔夫从唯心主义出发,认为音乐存在于人的本性之中,我们要做的是“接生”,将这种能力激发出来。


理论联系实践,现场示范教学


林教授向成员们分享了柯达伊和达尔克罗兹等音乐理论知识。随后,林教授针对奥尔夫音乐教学法的运用进行现场教学,根据幼儿年龄段引导教师运用不同声部来表现《小乌鸦找妈妈》。他指出,在引导幼儿时要从本能反应到精准反应,循序渐进。


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专家解疑答惑,明确努力方向


在听了林教授的理论分享和现场教学后,成员们也提出了自己的困惑:


困惑一:怎样才能将理论与实践相结合?


林教授指出,首先要明白研究的目的,理清相关理论,发现不足。其次要多读书,且读懂书。最后要学会思考,发现并解决问题。


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困惑二:是否延续经典的音乐理论


林教授指出,经典之所以成为经典就一定有他的价值所在,我们要全面了解这一理论,结合幼儿园实际情况,取其精华去其糟粕,真正地做到“为我所用”。


此外,林教授还为两个工作室的区级重点课题《幼儿音乐教学日常渗透问题与解决策略的研究》提出建议,他指出:课题立项能解决实际问题,有现实意义,下一步可以重点关注音乐选材的年龄特点、民族特点。在选材上可以从全人类的最优秀作品、中国的民族的经典作品、地方本土作品入手,研究不同时间段渗透对幼儿发展的影响,音量、音速的控制,音乐与其他领域的结合策略等等。林教授的建议为两个工作室的课题研究工作指明了方向。


共享音乐魅力


最后,林大春教授带领所有的到会人员一起感受音乐的魅力,一首《听妈妈讲那过去的事情》回荡在每一个成员的心间。


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研讨在愉悦的氛围中结束,时间虽短,但收获颇丰。今后,工作室成员将加强科研理论学习,积极调整研究思路,为即将到来的开题论证会做足准备。

素材|胡慧 李苏烈

编辑|黄情

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文章转载自微信公众号:深圳市宝安区兴华幼儿园集团

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