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课题立项介绍
首先,工作室主持人曾金花执行园长介绍中国学前教育研究会“十三五”规划滚动课题《幼儿园音乐教育现状调查及解决对策研究》的立项情况、研究背景及开题思路。
曾园长指出:党的十九大报告强调“幼有所育”,强调教育要注重人的全面和谐发展。艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分,对人的全面和谐发展至关重要。音乐教育作为艺术教育的分支,不仅在幼儿艺术审美方面有着重要影响,在幼儿认知、社会交往以及创造力等方面也起到辅助和催化作用。目前,幼儿园音乐教育情况不容乐观,音乐教育的重视度、音乐内容的选材、教师的音乐能力等方面都存在系列的问题,本研究致力于调查、分析幼儿音乐教育的现状,并试图给出相应的建议,为深圳市幼儿园音乐教育的发展提供参考。
专家提出建议
林教授针对课题研究内容指出:一是要厘清调查研究的意义与作用,二是要厘清研究理论与研究内容是否存在关联,并提出以下建议:
一
立题时要思考理论价值和现实意义
课题研究要有理论价值和现实意义,应当以解决实际问题为目标,要学会站在巨人的肩膀上,根据实际情况找出问题并解决问题。
二
课题的文献理论要为研究服务
文献综述具有论证课题研究意义的作用。撰写文献综述,要了解每一种理论产生的背景及哲学观点,以此选择符合课题的研究目的与内容,文献是为课题研究做理论支撑的,课题研究的最终成果要为相关理论的发展做出贡献。
深度交流探讨
课题指导结束后,林教授与成员们深入探讨目前幼儿园音乐教育的现状,并就如何提升教师音乐能力给出部分建议:
一
分析音乐现状,剖析问题成因
林教授指出,目前幼儿园音乐教育在选材和师资上有较为明显的问题:幼儿园音乐教育的内容往往高于幼儿的水平,幼儿听三遍便能跟唱的音乐才是适宜的;教师自身的音乐水平不高,大部分教师音准把握不当,导致音乐教学产生偏差。
二
丰富理论知识,提升音乐素养
林教授就目前比较经典的音乐理论做了较为详细的介绍。他指出,运用一个理论要先了解其历史,学会用哲学的观点去分析。如:奥尔夫音乐教育理论出现在资产阶级上升阶段,从欧洲封建社会向资本社会过渡,人的思想是走向个体,走向独立。从哲学观点来看,奥尔夫从唯心主义出发,认为音乐存在于人的本性之中,我们要做的是“接生”,将这种能力激发出来。
三
理论联系实践,现场示范教学
林教授向成员们分享了柯达伊和达尔克罗兹等音乐理论知识。随后,林教授针对奥尔夫音乐教学法的运用进行现场教学,根据幼儿年龄段引导教师运用不同声部来表现《小乌鸦找妈妈》。他指出,在引导幼儿时要从本能反应到精准反应,循序渐进。
四
专家解疑答惑,明确努力方向
在听了林教授的理论分享和现场教学后,成员们也提出了自己的困惑:
困惑一:怎样才能将理论与实践相结合?
林教授指出,首先要明白研究的目的,理清相关理论,发现不足。其次要多读书,且读懂书。最后要学会思考,发现并解决问题。
困惑二:是否延续经典的音乐理论
林教授指出,经典之所以成为经典就一定有他的价值所在,我们要全面了解这一理论,结合幼儿园实际情况,取其精华去其糟粕,真正地做到“为我所用”。
此外,林教授还为两个工作室的区级重点课题《幼儿音乐教学日常渗透问题与解决策略的研究》提出建议,他指出:课题立项能解决实际问题,有现实意义,下一步可以重点关注音乐选材的年龄特点、民族特点。在选材上可以从全人类的最优秀作品、中国的民族的经典作品、地方本土作品入手,研究不同时间段渗透对幼儿发展的影响,音量、音速的控制,音乐与其他领域的结合策略等等。林教授的建议为两个工作室的课题研究工作指明了方向。
共享音乐魅力
最后,林大春教授带领所有的到会人员一起感受音乐的魅力,一首《听妈妈讲那过去的事情》回荡在每一个成员的心间。
研讨在愉悦的氛围中结束,时间虽短,但收获颇丰。今后,工作室成员将加强科研理论学习,积极调整研究思路,为即将到来的开题论证会做足准备。
素材|胡慧 李苏烈
编辑|黄情