6月25日下午,宝安区教育科学研究院教研四部杨涛主任和区幼教教研员秦义老师特邀上海市闵行区教育学院教研中心副主任、学前部主任蔡志刚老师,并在焦园长的带领下参观了集团一幼、八幼(兴华幼儿园勤诚达分园)。
座谈会上,焦园长详细地介绍了宝安幼教集团的现况与兴华幼儿园的课程建设。
蔡老师对兴华总园自然环境中自然资源的充分利用给予了高度评价。同时,蔡老师介绍了上海区域运动开展的形式和组织方式,并对幼儿园特色课程——自然运动的开展,从形式到材料上提出宝贵的建议,拓宽了幼儿园开展自然运动特色课程的思路。
6月26日下午,福建师范大学教育学院教授、硕士生导师丁海东教授受我园邀请,在“亿童文教”彭龙老师的陪同下,分别参观了集团一幼、八幼(兴华幼儿园勤诚达分园)、十二幼(兴华幼儿园上合花园分园)。
参观过程中,焦艳园长向丁海东教授详细介绍了兴华幼儿园课程建构——基础性课程和特色课程,诠释幼儿园以幼儿为本、幼儿自主学习、让环境作为隐形课程的具体做法;通过一个个生动的课程故事解读幼儿园的课程理念——“幼儿为本,自主建构,适宜引导,更好发展”。
丁教授听完焦园长的详细介绍、结合自己所见,对兴华三园都给予了高度评价:兴华三园的外观、环境设置各有差异,但是内在的、核心理念是整体的。
总园的自然环境得天独厚,整个环境、课程处处体现出对幼儿的尊重,突出幼儿的主体地位。活动的生成、环境的布置均体现对幼儿经验的聚焦和关注;勤诚达分园的色彩和观感现代,艺术氛围明显;上合花园分园环境非常具有综合性、全面性,非常和谐,特别是户外场地设置,有人为的,有自然的,支撑幼儿各种经验的尝试和提升。
兴华幼儿园的课程从实际出发,从生活出发,从自然出发,从环境出发,在环境中、空气中处处能够感受到幼儿园的文化。这种文化不是贴在墙上的口号,也不是写在工作制度里的文本表述,而是无处不在地渗透于幼儿园的空气中和角落里;渗透于教师和幼儿的脸上。
这种文化是从幼儿、从环境的某种条件或者实际出发,从幼儿发展的需要去探索课程体系,探索特色活动,这种探索方向是正确的,是符合当下教育主流精神的,也是符合课程的专业立场的。
丁教授表示非常高兴能够看到兴华幼儿园的专业团队对专业的执着追求。最后,丁教授对兴华幼儿园的课程建设指明了更高更远的方向:把大型活动形成课程方案;强调幼儿自主学习比例应达到70%,幼儿自主学习的比例越高,幼儿园越具有灵性。
丁教授强调,陈列在书架上的是教案,不是课程,课程是来自于教师对幼儿的观察;来自于幼儿与环境的互动;来自于幼儿对环境的某一个点的聚焦和关注;一步一步地和幼儿共同探索,让幼儿在幼儿园的三年里获得成长的痕迹和记忆,就是我们做教育的功德。
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兴华幼儿园将根据丁教授指引的方向坚持专业化发展,认真践行“眼中有孩子,心中有孩子”的教育,办一所“有内涵、有特色、有温度”的高品质幼儿园。
素材|集团一幼、八幼、十二幼
编辑|陈静珊