户外游戏是孩子们最喜欢的环节，孩子们在户外游戏时，各项素质技能都会得到提高，如：更好的身体素质、更多的锻炼机会、更好的动作发展以及社会性和认知发展等。集团十一幼根据幼儿园现有的户外活动场地条件以及孩子自身的特点，每周五开展一次“混龄混班、以大带小”的户外区域活动，让孩子们在高质量的户外游戏中，得到更全面的发展。
集体研讨，科学设置区域：
活动开展前，教研室组织老师们讨论，根据幼儿园的现有场地，规划出12个可调整的区域，利用各种器械摆放，有平衡区、跳跃区、球类区、投掷区、综合游戏区……
在摆放器械过程中，老师根据实际情况进行尝试和适当的调整，从安全、好用的角落出发。
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认识区域，做好前期准备
游戏前，老师向孩子们详细介绍了区牌的使用方法，各个区域的位置、规则和玩法，并带孩子们实地参观，让孩子们有了初步的了解。
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亲身体验，逐步熟悉不同区域玩法
当区域设置好，孩子们尝试以班级为单位分组体验每个区域的玩法，老师通过实践，发现不适合的器械组合或孩子们不感兴趣的区域做了及时的调整。
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以大带小结，结对朋友
为了让小班的孩子们能更快地适应户外自选游戏区域的模式，幼儿园组织了“以大带小”的活动，让中大班哥哥姐姐到小班去找一位弟弟妹妹结成好朋友。游戏时，小班的弟弟妹妹就可以跟着哥哥姐姐一起去玩了。
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活动开展，乐趣无穷
游戏开始了，在哥哥姐姐的带领下，小班的弟弟妹妹玩得比以往什么时候都开心，而且能大胆、放开地玩。而中大班的孩子们也充分地彰显了作为哥哥姐姐的责任感和自豪感。无时无刻都能关心照顾着自己的小搭档。
先带着弟弟妹妹，选一个我们都喜欢的区域。
萌萌：我带的小妹妹叫小苹果，第一次带她的时候总是哭着找妈妈，也不跟我说话。第二次很乖了，会告诉我想去哪个区域。
贝贝：我带的弟弟一点也不听话，总是跑来跑去怎么叫都叫不住……我好累呀！
小禧：我带的是月亮妹妹，我去哪里她就跟着去哪。
安安：今天我把小弟弟带丢了，我在汽车区玩的时候，弟弟自己换区了，没有告诉我。
卓泓：陈海鹏弟弟只有一点点不乖，他在玩滑滑梯的时候挡住后面的小朋友了。
袁袁：马蓉恩妹妹很乖，她会告诉我她想去哪里玩。
综合游戏区，循环体育游戏之余，孩子们随时可以组合在一起，让大家的欢呼声传得更远。玩累了，又可以利用场地稍作休息，玩起角色游戏。
玩车区，即便没有“交通指挥”，大家都能遵守交通规则；有时候，排队加油也可以变得非常有趣.。
跳跃区、平衡区、球类区，让我们变得更加勇于挑战，更加勇敢。
在沙水区，通过合作，我们可以想出更多好玩的方法来。
写字画画不一定要用纸和笔哦！
无论是立面还是桌面的，孩子们都超爱玩，而且还可以随时记录下活动轨迹。
有了“怪兽家族”的加入，孩子们都爱上了投掷区，大家都跑来打怪兽了。
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随机发现，抓住教育的契机
在快乐的游戏中，孩子们自然而然去发现、去探索，各种各样的昆虫、花草、果实，就在身边。孩子们都感叹，原来，幼儿园里这么多新奇有趣的事物。
“你们看，树上有很多果子……”
“哇，这叶子一个洞一个洞，肯定是被虫虫吃的”
“原来木瓜树长这样啊！”
指着龙眼树：“这是什么？果子这么小，可不可以吃？”
“我知道这个是百香果，原来我们幼儿园种了那么多百香果，好酸哦”
“蝴蝶很漂亮，就像是一幅画一样”
“树上掉下来一个鸟巢”
“里面还有小鸟的排泄物……”
集团十一幼开展的户外自选区域游戏活动，充分体现了孩子们的自主性，孩子们自由选择材料、自主展开游戏、自发探索事物；通过“混龄混班、以大带小”的模式，让孩子们的社会性得到了充分的发展，用孩子们喜欢的方式，大孩子学会照顾别人，小孩子学会遵守规则；通过提供适宜的场地和丰富的区域材料和自然环境，发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。
素材｜集团十一幼 （邓焕坚）
编辑｜陈静珊
