——山东省实验小~学（幼儿园）八校（园）区PBL项目式课程分享展
当今世界不断发展，学习形式多种多样。挑战性、探究性、真实性，在以学生为中心的学习中愈发重要。项目式学习，让学习与生活融通，让学校与社会打通，让学习真实地发生。山东省实验小~学（幼儿园）秉持“润泽生命 教育无痕”的核心教育理念，以培育“学生核心素养”为根本目标，联合八校（园）区，探索PBL项目式学习，不断深化教育教学改革。
对探索感兴趣的你，对未来充满幻想的你，这场八校（园）区PBL项目式课程分享展，绝不可错过！
12月25日下午各位领导、专家、老师们、同学们一同汇聚山东省实验小~学项目式学习展评活动本校专场。聚焦活动现场，同学们跃跃欲试、迫不及待地将成果与大家分享！在这里，学生们提出了自己的驱动性问题；结成了并肩研究的团队；得到了指导教师的帮助；融合了多学科的知识；创建了研究型学习社区；形成了各具特色的项目研究成果……
“鼓鸣盛世”扣响传统文化之门。“温馨消毒车”让校园设施智能便捷、爱意满满。“定向地图路线设计师”发展体能智能。“泉水豆豆”探寻泉水人家美食。“纸薄情长”传承弘扬，致敬抗疫英雄。“模拟联合国”，立足中国、放眼世界。“集体生日会”发扬节约传统美德。“高黎贡山”了解生态多样性。“零用钱合同”争做小小理财师。“小零食大学问”学会智慧健康地生活。“财商桌游诞生记”设计锻炼财商思维的桌面游戏。项目选题新颖，探究成果丰硕。
本学期，济南高新区凤凰路小学在山东省实验小~“项目式学习”课程专家团队的指导下，依托学校课程建设，全校师生人人参与，确立了“舌尖上的中草药”“轰隆隆 车来啦！”“春节花样面食”“凤小百草园”“请你吃鲁菜”“中药香囊”“低年级课间安全游戏”“神奇的小药箱”“中医推拿与健康”富有特色、精彩纷呈的“九”大研究项目，让学习“自然”发生，使学生“精彩”绽放，有效推动学生学科核心素养的发展，促使教师教育观念得到转变，科研素养能力得到显著提升。
凤凰路小学将探索、研究“项目式”学习的内涵常态化、课堂化，才使项目式学习深深植根各学科教学实践，成为教育教学的新常态、新生态，成为推动学校持续成长的不竭动力，更奏响助力学校长远发展的一首“凤凰曲”！
项目式学习真正做到了让学习与生活融通，让学校与社会打通，让学习真实的发生。在动手实践，解决问题的过程中培养孩子们的动手实践能力，创新与批判性思维。12月25日上午，兴元小学/省实验鲁能学校举行了PBL项目式课程展评活动。山东省实验小~学（幼儿园）校长（园长）、党总支书记苗建、副校长（副园长）李笃强、刘爱华、宋玲及各校（园）区的领导和老师们组成观摩团，莅临兴元小学指导项目式学习实践研究成果并对“我的超级自我保护书”“‘筷’乐兴元”，筷子传承”“冬 如约而至”“跟着人民币去旅行”4个项目组进行了打分，各组的小代表们生动形象地介绍了学习探究的过程以及亮点设计。看，每个项目组的桌面上都摆放着孩子们制作的一幅幅有创意、有心意、有意义的作品，简简单单的材料在孩子们的巧手之下变身为一件件艺术收藏品。听，孩子们大方自然，声音洪亮，口齿清晰，手势、动作、表情与解说内容配合得体，言语中透露着满满的自信，赢得了老师们的啧啧称赞。孩子们真正学出了新成效、学出了新动力、学出了新气象，做到了让学习真正发生。
从生活中来，到实践中去。项目式学习为唐冶小学的师生们打开真实生动、丰富多彩的广阔天地。
由郑和下西洋的故事引发思考，学生追溯帆船发展历史，了解帆船类型构造，探究帆船“逆风也航行”的秘密；”衍纸”牵手学科知识，学生们在衍纸创作中“探索神秘的恐龙世界”；建一座 “阳光农场”，尝试水培芽苗菜，体验实验研究与劳动的快乐；“棒棒唐美食屋”，孩子们将艺术天赋与对美食的热爱巧妙结合，传统技巧与新颖创意激情碰撞；学生通过追溯汉字的演变，寻找字里隐藏的医药健康知识，在互动中感受“字里藏医”的乐趣；了解中草药泡饮文化，熟悉常见并适合于泡饮的中草药，经过孩子们的巧妙创意，就形成了唐冶小学的特色的 “棒棒唐茶泡饮”……
山东省实验幼儿园本园的项目式学习就是让孩子在生活、游戏里，让孩子去做有挑战有思维参与的事，让孩子们的学习真实发生。追随着一个个问题，孩子们充满兴趣，积极主动，他们交流合作，坚持不懈，主动观察、发现并探究，创造了这场创意与美的盛宴！
从这次项目式学习的内容中，我们感受到有一种力量，叫相信的力量，我们相信孩子是有能力的学习者，我们也坚信PBL学习将会在孩子幼小的心田里播下一颗热爱探索的种子，孩子在活动中收获了探索的快乐，这颗幸福的种子，或许能影响孩子的一生，未来的“爱迪生”或许就在这些孩子们中间！教师是项目学习的助推者，生活化游戏化的幼儿园PBL的学习，让幼儿萌发了无穷的创造力，让幼儿的生命绽放异彩！
山东省实验幼儿园（南校区）共有五个项目参加第一届项目式学习课程展评活动。《存钱罐的独家记忆》中幼儿分享存钱罐背后的故事，理解节约、珍惜的道理，萌发理财意识；《甜甜的水从哪里来》通过寻找生活中的“过滤”，制作简易的“过滤装置”，了解过滤原理；《落叶去哪了》通过游戏、实验、美工等方式创意具有艺术美感的落叶作品；《男孩女孩不一样》探索男孩女孩不同之处，识别身体隐私部位，知道保护自己身体的隐私部位；《寻香之旅 爱意满满》让幼儿认识了香囊中几种常见的中草药，并为自己爱的人设计制作、赠送香囊，表达祝福。
新育实验幼儿园，自建园以来，以“百”字课程为引领，努力打造田园、生态、自然、真趣的新型幼儿教育模式。
漫观新育，“百”园争趣，生机盎然。这不，在“百”字园中，孩子们发现许多奇妙问题：
“百草园”的泰皇菊成熟了，为什么泰皇菊种在百草园里？
“百菜园”里种的萝卜吃了怎么放臭屁？小朋友吃饭剩下的饭菜哪里去了？鸭子和小鸡拉的粑粑可不可以给菜园里的蔬菜施肥？
引孩子探索之兴趣，解人与自然之联系，和孩子们一道，分项目，立课题，看！新育园四大“项目式”课题应运而生：
12月24日上午，卓尚幼儿园迎来了观摩研讨项目式课程的校园区的领导、负责人与老师们，参与的老师们向大家展示了我园的项目式课程活动。同时给予参观老师们进行讲解，一起共勉学习。
在项目课程科研过程中，我园秉承“润泽生命、教育无痕”的教育理念，依据“尊重生命，归于自然，回归生态，艺术生活”的办园风格，积极构建生态的课程项目，深入开展教育科研和课程改革。老师们设计了项目式学习课程，将“以问题为导向”的项目式学习融入幼儿园一日生活，旨在让老师从真实问题、情境入手，以具体问题为导向，师幼共同思考解决问题的方法，逐步展开探究，让孩子在体验中成长。
“把世界当教室，以万物当课程”。本次PBL展示活动涉及八校（园）区，在这些课程中，直观的学习方式，巧妙的教育手段，最好的教育效果，以“项目”的方式呈现，理念悄然落地，课题灿烂开花。学生从真实世界中寻找富有挑战、乐于探索的问题，并应用所学的知识与技能，解决问题，收获成长。教师进一步打造创新展示、相互竞技的平台，创设一个专业化成长的空间。探索项目式学习，我们八校园区携手向未来出发！
