【线上读书】书香暖寒冬 悦读迎新春

《学记》有云：独学而无友，则孤陋而寡闻。阅读的价值既有个人的发现和感悟，更有交流分享中的共鸣和喜悦。阅读是在陌生中寻找熟悉，在熟悉中感受不同，进而提升自我，丰盈精神的重要途径。

阅读日记

每一个假期都是读书充电的最佳时机，为进一步提升教师的专业素养，为即将开启的新学期规划做好准备，太原市育英幼儿园组织全体教师开启“书香暖寒冬 悦读迎新春”线上读书活动，在浓浓书香与红红年味中迎接新气象，阅读新篇章。

阅读计划，精选好书

基于教师当前的专业瓶颈，瞄定“观察与指导”中的实践困惑，“儿童视角”“儿童本位”“儿童中心”已经渐渐成为教师们的共识。而如何在实际带班过程中真正践行“从儿童出发”的理念呢？于是，《从儿童出发—促进幼儿学习的观察、评价与计划》成为了老师们的共读书目。

为更好地规划线上阅读，在教育教学部门的整体规划下，延用“研课小组”的分组模式，出台寒假阅读计划，制订小组负责人及主要职责，厘定阅读章节安排及要求，让教育带着智慧落地。

静心阅读 自我提升

在各年级组的精心安排下，全体教师共分为6组，以小组为单位，分组进行读书分享。老师们按照时间节点，将读书音频分享到群内，用真实的声音表达书籍的力量，开启冬日读书的美妙旅程。

每一次大声阅读，都会把教师们带回到理论与实践的交互反思中，大家依托文字精心思考，依托案例客观对照，刷新了对“观察”“回应”“指导”的科学认知，重构师幼关系。

阅读分享 归于实践

阅读分享既是一次教育交流，也是一次思想碰撞。老师们还以每章的主题为切入点，结合教学实践和教育经历，从不同的角度交流阅读经验，抒发阅读感悟，畅谈阅读收获。

通过读书锻炼思维能力，提升对教育问题的思考能力，教师们在每一次感悟分享中转变思想观念和思维模式，扎实有关师幼互动、环境创设、课程建设的理论功底，学会如何去看儿童行为，如何去听儿童心声，回应儿童需求，如何给儿童充分的关注和尊重。

此外，每日各组长推荐，钉钉督导群共享“优秀感悟”，将个体经验转化为集体智慧，在共享共鉴中提升理论素养，共享实践智慧。

结语

钉钉群的读书声仍在继续，而“共读一本好书”也将成为育英人一贯的专业精进姿态。

冬蕴万物藏，书润正达香。老师们将与书为友，把读书当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，在教书育人的道路上选择做一名幸福的书香教师。