【育英好老师（三）】潜心从教，永葆初心

过去的一学年，在育英这片教育沃土上，涌现出了一批批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，他们为幼儿园教育教学高质量发展默默贡献着力量。值此第39个教师节到来之际，特开设“育英好老师”特辑，分期展示本园优秀教师代表事迹，记录他们坚守教育初心，牢记铸魂使命的风采。

上世纪九十年代初，幼儿园里的男教师还是一件新鲜的事物。我刚上班不久便引起了人们的关注，各种媒体纷纷采访报道，连CCTV1都来了，话题是“幼儿园里的稀有动物”。

有人问，“你为什么选择这个行业”，我的回答是“因为我喜欢小孩子。”这一句绝对是发自内心的表达。小时候我住在一个大杂院里，家旁边便是一所幼儿园。我经常和幼儿园的小孩子一起玩耍，父亲没少因为这个训斥我。他说：“都这么大了，还每天和小娃娃们玩”，但我却不以为然。和孩子们在一起，我会发自内心地快乐，而这份快乐一直持续了三十多年。

我从开始阅读幼儿教育理论书籍开始，不断提高自己对幼儿教育的认识，进而提升自己的教育水平。因为我深知：只有不断学习才能更深入地了解孩子。在学习中，我慢慢发现了东西方幼儿教育的巨大反差，开始思考社会和教育的关系。那种感觉就像矗立在巴黎的卢梭雕像，用斧子砸断捆在孩子身上的铁链。我想：如果我有一把斧子，要砸断的不仅仅是孩子身上的铁链，还包括社会对幼儿教育的漠然，形式主义对儿童幼小心灵的伤害。

一个人对自己职业的选择就像开盲盒一样，无论外界如何描述你的职业，都不如亲身体验来得真实。在幼儿园里，你爱得不是你自己的孩子，而是别人的孩子；在幼儿园里，你爱得不仅是活泼可爱的孩子，还有随地便溺、满脸鼻涕的孩子；在幼儿园里，你爱得不仅是某一个孩子，而是几十个各种各样的孩子。我渐渐明白：教师的情感与态度才是真正体现教育素养的时刻。

作为一名幼儿教师，我最得意的教材是大百科全书，尤其是DC版本。我喜欢抱着百科书给孩子们神侃红袋鼠的迁徙之路、百慕大的沉船之谜，热带雨林的生存法则，以及舒伯特的神性火花在贝多芬眼中是如何闪烁的……

春天，我和孩子们开“野餐大会”，和孩子们在户外品尝每个孩子的父母带来的自制美味佳肴；

夏天，我们举办“水枪大战”，孩子们手捧水枪，进攻对方的城堡；

秋天，我带着孩子们去公园写生，稚拙的笔触勾画自己美丽的人生；

冬天，我领着孩子们去烧烤，点上篝火煮面条，烤土豆……。

是的，我喜欢和孩子们玩游戏，还独创了“猜猜乐”、“千奇百怪的问题”、“沙包大奖”等原创游戏。我给孩子们制作“班级流通货币”和各种“功能卡片”，在小纸片上画上画再加上功能，奖给有表现最佳的孩子。我给孩子们表演各种小魔术和小杂技。在他们的眼里，我是一个真正的魔法师，有着无穷无尽的本领和魔法。

沉浸在第39个教师节的余温中，面对“躬耕教坛，强国有我”的主题，我很庆幸当初选择做一名幼儿园教师，因为教育是双向奔赴，而在这个旅途中，我和孩子都在成长。

热爱学前教育事业，热爱幼儿是我潜心29年幼儿教育事业的初心与信心。我把自己的青春、愿望和抱负全部倾注在这一方热土上，一步一个脚印，从一名青年教师成长为幼教战线的骨干教师，通过自己的爱心、耐心、细心和热心赢得了同事们的认可、家长的信任以及孩子们的喜爱。

随着教龄的增长，我深刻体会到“儿童立场”是站在儿童的角度去思考、理解儿童的需求和想法，以适宜的方式启智润心，助力幼儿的成长。鉴于此，当孩子们在艺术活动中因为不敢大胆涂鸦而犹豫不决时，我就把梵高的作品《向日葵》拿来分享，让孩子们知道梵高的故事，感受作品背后的魅力。我努力让自己成为幼儿、理解幼儿、成就幼儿，用一个眼神、一个动作、一段音符或者一个微笑，鼓励孩子们的奇思妙想。

工作多年，我对幼儿园的一草一木、一桌一椅都倍感亲切，每每发现物品损坏、跑冒滴漏，我都竭尽所能，自己动手去修补，用最实惠的方式节省幼儿园的成本。一来二去，我也就修炼了一手不错的维修本领，还将其泛化为生活化课程的“素材”。

小到玩教具材料，大到马桶漏水，甚至是户外活动器械的重新组装，我总会带着孩子们一起，从观察入手，反复尝试，在动手操作中丰富生活技能，让孩子们在生活中收获不一样的学习经验。

精神层面的提升是文化传承的第一步，能够将这些信念落实于具体实践当中才能践行担复兴大任的使命。鉴于此，我主动请缨，借助“道德讲堂”活动给老师们讲党课。从“南陈北李相约建党”，到党的每一个重大历史转折，我用生动的方式把一个个前赴后继、救亡图存的故事扎根在老师们的心间。

此外，我还把自己在班级开展爱国主义教育的经验，如何在幼儿心中浸润民族自豪感的经验分享给每一位年轻教师，在资政育人中实现真正意义上的践行思政、浸润童心。

我深知家长工作的重要性。我尝试站在家长的角度考虑问题，多沟通少点评、先表扬后批评、先做人后做事，我用每一件“小事”的心心相融让家长感受来自于老师的关注与关爱，帮助家长们解决实际工作中的问题。

我尽可能多地用手机记录下孩子们游戏和生活的场景，让家长直观了解孩子在园情况，见证成长足迹，进而形成家园的合力。最终，我所在的班级在学期末的家长满意度调查中获得100%满意的认可。

我代表幼儿园参加了“升华杯”新课堂教学大赛，获得了团体一等奖的骄人成绩，还先后获得太原市学科带头人，太原市骨干教师等称号。我撰写的多篇活动教案和课程故事在国家级、省级刊物中获奖。

我始终坚持认为：作为一名幼儿园一线教师，要学无止境、终身学习。在接下来的职业生涯中，我将反复继续研读《纲要》《指南》《规程》和《评估指南》的精神，努力领悟其中的教育理念与核心，用满腔的热情与智慧呵护幼儿的纯真，为园所的发展贡献绵薄之力。

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