课程故事｜绿毛山上的小洞洞

课程缘起：绿毛山上的小洞洞

周五教师带孩子们在绿毛山玩，为了确保安全，我和王老师说：“这有两个洞，高度最高，分开站位看的清楚。”我们的对话被两位小朋友听到了，小朋友大声说：“绿毛山有三个洞洞！”我们好奇的问：“哪里还有洞？”两个小朋友赶紧拉着我们走到绿毛山下的一个小洞前，果然有个小洞。

“那到底有几个洞洞呢？”孩子们一起寻找起来。有说3个，有的说4个，有的说5个。于是，和孩子一起顺时针绕着绿毛山走了一圈，孩子们一边走一边数，最终发现了五个洞洞，三个小洞，两个大洞。

自主讨论：小洞洞的用途

随后，孩子们又投入到山坡游戏中，不一会，有孩子就大喊：“老师他们把小洞洞都堵住了……”我走过去一看：小树枝塞满了小洞，问孩子为什么堵住小洞。孩子说：“是老鼠洞！我们不让老鼠跑出来偷食物”。

真的是老鼠洞？我们请张国主任为小朋友解开谜团：小洞是排水的，可以排走操场上的积水，还有一个里面有阀门，可以接水管，冲洗操场。听完讲解后，小朋友意识到小洞洞是有用的，赶紧把小树枝都取了出来。

亲子活动：寻找周围的洞洞

哪里还有洞洞？于是，我们开启了寻洞之旅，在班级微信群中发起了寻找洞洞的活动，请小朋友和爸爸妈妈找身边的洞洞，并拍照发到群里分享，孩子积极的寻找着周围的洞洞，有的还向小伙伴介绍不同洞洞的作用。

通过梳理孩子的寻找结果，我们发现孩子们对这几类比较感兴趣：自然中的洞洞、生活中的洞洞、身体上的洞洞。尤其是对身体上的洞洞表现出了浓厚的兴趣，鉴于此，老师们就决定生成一节《探秘身体洞洞》这样一个活动。

小班孩子经验有限，我们便先从孩子的身体开始了我们的探索。我们的身体上的洞洞有哪些？孩子们说身体有好多洞，如鼻孔、耳洞、肚脐、肛门、毛孔等。

于是，我与孩子开展了讨论：说说这些小洞的作用”。孩子们表达着自己的想法。

于是，我与孩子开展了讨论：说说这些小洞的作用”。孩子们表达着自己的想法。小朋友一连串的问题生发出来。

接下来，我们又在微信群中邀请爸爸妈妈和孩子开始探索身体上洞洞的秘密。孩子们通过和爸爸妈妈上网查资料、或绘本上找答案，去尝试了解身体洞洞上的奥秘，如里面有什么，通往哪里等。并通过绘画的方式去记录下来，在幼儿园与小伙伴分享。不仅拓展了孩子的认知、激发了幼儿表达意愿、还促进了亲子关系。

孩子们和家长调查回来之后，孩子们又进行了一轮的分享交流，在这个过程中，陈梓康突然说：“如果堵住了这些洞洞会怎么样？”老师抓住了这样一个课程契机发起了一个：如果堵住身上的洞洞会怎么办的一个讨论。

孩子们进行了激烈的讨论之后，趁热打铁，老师又组织了一堂绘本分享课，为孩子们分享了关于身体洞洞的绘本《呀，洞洞》让孩子们进一步知道了，除了身体上我们常见的之外，还有很多不常见到的，比如说：肛门洞洞和嘘嘘洞洞，平时要把它们藏起来，它们也是很重要的。

孩子们在讲述的过程中，自己也总结出了很多保护洞洞的方法，有的说不要用脏手揉眼睛，有的小朋友说不能吃手，有的说不能用手挖鼻孔，等等。

我们通过保护身体的洞洞，有的孩子又迁移到我们教室环境的一些洞洞是不可以随便去堵塞的，容易造成堵塞。其实我们周围的很多洞洞都有它自己的作用，不同的洞洞有着不同的作用，更多的期待着我们以后继续探究。

本次“洞洞之旅”源于孩子们户外活动一次偶然的发现，我们抓住契机，从环境出发，以孩子的兴趣为导向，以课程游戏化为理念，一步步深入挖掘适合我们小一班孩子的一系列活动。

在整个课程实施中，我们老师作为观察者、支持者、研究者，充分的体现了幼儿自主性，激发了他们对周围事物的探究欲望。虽然关于洞洞的课程接近尾声了，但孩子们探究的脚步没有停止，孩子们的学习和发展也在不断延续……