同研共进?乘先行之风，担引领之责
在千帆竞发的幼儿教育办学实践中，发挥优质园的辐射示范作用已成为推进学前教育公平发展和均衡发展的新形势。作为“省级示范园”，育英人始终保持“打开园门办教育”的开放视野，结对共建、以强带弱，以博爱的胸襟接纳四方来客，为广大幼教同仁的专业梦想助力，为行业发展贡献育英方案。
2019年12月3日至5日，“太原市幼儿园教师跟班实践培训活动”在我园开展，37名幼教同仁在专题讲座、环境参观、跟班学习和座谈交流中进行了为期三天的浸入式学习之旅。
专题讲座，走进育英方案
王林园长向跟班教师详细介绍我园的基本情况，从“文化为基”的宏观层面为老师们深入浅出地讲解育英人与育英园，将我园在办园中的思考和探索娓娓道来，使老师们对育英的办园理念、园所文化和园训有了更高站位的认识。
段宁莎主任从“教育为核”的角度出发，从标准化一日流程、4+1课程模式、班本化特色和全育理念等四个方面，分享我园教师在教育教学中建构园本课程的探索和实践历程。
环境参观，感受课程文化
环境是幼儿园重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得全面的发展。跟班教师在参观幼儿园班级、活动室和户外环境创设的过程中，一边拿手机拍，一边与班级老师近距离交流，详细了解班级区域创设的发展历程，了解 “会说话的墙”如何支持幼儿的学习与探索。
跟班学习，实现教学相长
为真正达到浸入式学习的目的，我园开放所有班级，借助手拉手的特殊安排，为客人们提供一整日的跟班学习机会，将各班“教学一线”360度无死角地呈现出来，对育英标准化一日流程中的各个环节进行常态化展示。
同时，育英人主动热情、毫无保留，在深度交流中对同仁们提出的困惑知无不言，言无不尽，努力让其学有所获、学有所得、满载而归。
家长课堂，品味育英特色
充分挖掘家长资源，打造和谐互动、资源共享的家园共育课程体系已成为育英的特色建设，也是前来的客人们十分期待的时刻。
中二班的年级组家园一体化大课堂《冬天来了》，让在座的每一位老师都叹为观止，老师们纷纷拿出手机拍下精彩缤纷的时刻，专注的神情是对育英家园共育工作的巨大肯定。幼儿、教师和家长之间的和谐氛围也一度感染到每一位跟岗教师。
以课为例，探寻乐研之径
我们还特别开放了每周例行的教研活动，帮助跟班教师了解育英的教科研工作。段宁莎主任以《教学活动游戏化之“乐研之径”》为题，以“乐研”、“会研”、“享研”为关键词与幼教同仁进行细致分享，引发大家对园本教研活动的深度思考。
大班教研组长王丽娜带领大家以课例式教研为载体，以三节集体教育活动为例，与跟班教师共话教学活动游戏化。三位骨干教师王宠、梁文静和胡澜分别就社会、音乐和语言领域教学活动设计的思路与大家进行深入的研讨。
座谈交流，共话三日成长
千言万语道不尽离别，三天的学习之旅转眼接近尾声。在欢送座谈会上，我们为老师们精心制作了回顾小短片，一张张精美的照片，一份份真心的礼物，为本次学习之旅画上了一个完美的句号。
不少老师在谈到三日行的收获和感受，都激动地表示：“感谢教育局和育英幼儿园给我们这么好的学习机会，感谢班级老师的真诚接待和孩子们的喜爱。育英和谐的氛围，专业的课程，精细化的管理让我们大开眼界，为我们稍显平淡的幼教生活注入了一股鲜活的泉水。”
一花独放不是春，百花齐放开满园。干货满满的三天跟班学习，如一顿顿文化盛宴，让老师们大饱口福，犹如源头活水般注入老师们焦渴的心田，让每个人的心灵受到不同程度启迪和洗礼。促进学前教育均衡发展，构建良好的行业生态，育英人赤诚一片心！
–END–
文案：刘 娜
摄影：育英人
编辑：刘卓颖
责编： 段宁莎
监制：王 林
欢迎您关注并转发
