会和幼儿互动的环境创设，你GET了吗？
瑞吉欧
教育工作者认为，环境是一个可以支持社会互动、探索与学习的“容器”。但如何打造这样一个容器，如何让幼儿自主、自愿与环境产生互动，可能是每一位幼儿教师都梦寐以求的环创葵花宝典。
今天，就让我们走进山西省委机关幼儿园的活动室里，去寻找打开这本葵花宝典的钥匙吧！
主题乐园式的
环创风格
HUANCHANGFENGGE
静谧蔚蓝的海底世界、深邃神秘的广阔宇宙、青砖红瓦的三晋民居、神奇有趣的动物乐园……走进山西省委机关幼儿园的每一个班级，就像是走进了一个移步换景的主题乐园。这是教师们根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合本班活动主题，打造的每个班级专属的“儿童乐园”。
大到墙纸壁布，小到区域标识，每一处环境都充满童趣，渗透着孩子们的创意，彰显着老师们的巧思。
ZHUTIHUANJING
如何在有限的空间中为孩子们提供更宽广的展示平台？主题墙面是每一位幼师都绕不过去的“坎”。布局要美观，主题要清晰，材料要丰富，内容易更换，童趣要明显……来看看山西省委机关幼儿园的老师和孩子们，如何将大白墙“玩”出新花样！
循着园本课程的足迹，墙上的大部分内容或是孩子们在日常教学活动中奇思妙想的创意，或是家中亲子互动的成果……老师用精美的布局排版让作品呈现更加美观。墙面装饰都是可拆卸的，方便根据主题和孩子们的兴趣点即时生成新的创意。
让墙面会“生长”，让环境会“说话”，就是山西省委机关幼儿园老师的主题墙面打造秘籍。
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SPRING
动态
的主题环境
变废为宝的
松散性材料
SONGSANXINGCAILIAO
雪糕吃完黏糊糊的小木棍，可能是孩子手中最好玩的积木，路边松树下脏兮兮的松塔，可能是孩子眼中最珍贵的“宝石”……在家玩可能被“妈见打”的材料，就在这里尽情地玩吧！
《纲要》中指出：“材料应具有开放性、有多种组合的可能”。因此，这些在家长眼中没有价值的“废品”，可能都是老师和孩子们眼中的“宝贝”呢！
牛奶盒、奶粉罐、石头、贝壳、干花、枯树枝……这些低结构的松散性材料不限玩法、不设框架，孩子们将自己天马行空的想象借助这些材料变成了现实。
互学互鉴的
环创比赛
HUANCHUANGBISAI
“三人行，必有我师焉。”为了更好地改造班级环境，提升环境与幼儿的互动性。我园还开展了班级环境创设评比活动。老师们将自己的设计理念和孩子互动的故事娓娓道来，丝毫不逊色于国际大牌的设计师们。
点评
在以后的日子里，山西省委机关幼儿园的老师们将继续努力，感受幼儿的想法，了解幼儿的兴趣，让幼儿成为环境的创造者和受益者。
文稿：马菁菁
排版：赵 倩
审核：郑素菊
监制：闫延华
