大班《蒸笼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受绕口令的文学语汇与形式特点，阅读画面理解绕口令的内容，感受画面简洁生动的美，快来看看幼儿园大班《蒸笼》含反思吧。
活动目标：
1.阅读画面理解绕口令的内容。
2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。
3.感受画面简洁生动的美。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
5.知道绕口令中象声词运用的趣味性。
重点难点：
感受绕口令的文学语汇与形式特点。
活动准备：
1.幼儿用书：《蒸笼》。 2.CD：《蒸笼》。 3.教学电子资源：《蒸笼》。 4.示意图【附】
活动过程：
一、展示教学电子资源中的图片，引出。
1.这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？
2.这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾）
3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？
二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解内容，感受画面的简洁生动。
1.这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？
3.这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？
三、教师念2—3遍，请幼儿欣赏，然后出示示意图请他们跟学。
1.这首里有几个称谓（你、我、他）
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？
4.这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？
四、组织幼儿通过游戏联系，感受绕口令的诙谐幽默。
游戏规则：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的，被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力，说不定你就被指派了，如果你是“做蒸笼”的应该怎么说？如果你是“鸡笼”的应该怎么说？
活动反思：
在设计活动的时候觉得这首有点绕口，一直担心孩子们学不会。因此在教授之前，我请孩子们观察图片，认识蒸笼、灯笼和鸡笼，并让孩子们认识做蒸笼的人、做灯笼的人和做鸡笼的人，和孩子们明确卖包子的人是不会去卖灯笼和小鸡的（也就是“做蒸笼的不做灯笼和鸡笼”），用同样的方法，学习“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念的机会；最后将带入游戏中，随着的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的念出来。
小百科：蒸笼起源于汉代，是中国饮食文化的一朵奇葩，其中竹蒸笼以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全饮誉全球。
【幼儿园大班教案《蒸笼》含反思】
