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在互联网时代的今天，“创造力”一词开始被更多人所提及。大国间的实力对比，企业在行业中的竞争力，更多的体现在创新能力的对比。
扁平化时代的到来，使市场竞争由质的优劣转换为企业创新能力的竞争。能否为企业提供更多的创造性革新，已然成为新世纪人才关键性的评判标准。
幸福泉卓立于培养孩子的创造力，意在不单要给孩子一个幸福的童年，更要培养孩子未来创造幸福的能力！
幸福泉的幸福教育是以培养孩子创造幸福的能力为核心，促进儿童全面和谐且富有个性发展的幸福的教育。
那么，幸福泉是怎样培养孩子创造力的呢？
下面就让我们一起走进【创造力亲子课程】体会幸福泉独创的创造力培养方法吧！
【奇异的烛火】
活动对象
4–5岁的宝宝。
活动目标
引导幼儿去认识日常用品中的蜡烛，围绕蜡烛展开一系列有关科学的问题，让幼儿想办法去解决问题，并提示幼儿须在家长的陪同下才可做此游戏。
活动准备
蜡烛、火柴或打火机、小苏打、食用醋、大碗、书本（A4大的书本）、瓶子（一般的长颈瓶子）、名片纸、笔筒（需圆筒的）、20厘米的尺子、记录纸、笔。
活动过程
奇异的烛火
(1)提问题，引发幼儿思考：“停电了，该怎么办？”
(2)启发幼儿从多个角度进行思考。（如捉萤火虫、点蜡烛等）
(3)出示蜡烛，告诉幼儿今天要做有关蜡烛的科学小实验。
(4)点蜡烛，引导幼儿观察；吹灭了蜡烛，它会产生什么颜色的烛烟呢？
(5)请幼儿说出自己所观察到的现象（白色的烛烟），并告诉幼儿这些烛烟有着“神奇的力量”。
(6)教师做实验：蜡烛吹灭了，但是在不接近烛芯的情况下能再次将蜡烛点着。
(7)家长与幼儿一起领物品共同做实验，提示注意安全。
怎样把蜡烛熄灭
(1)提问题引发幼儿思考：怎样把烛火熄灭？
(2)启发幼儿从多个角度进行思考：用嘴巴吹灭；请消防叔叔；请大象用水喷灭等。
(3)肯定幼儿的想法，并启发家长也想一些方法。
(4)请幼儿观看教师的实验：怎样将蜡烛吹灭。把五六克小苏打粉放在烛根的四周，然后倒一些食用醋于碗中，由于食用醋加入小苏打会产生二氧化碳，所以烛火就熄灭了。
隔物吹蜡烛
(1)点燃的蜡烛并出示书本、瓶子、名片纸、笔筒等物品，引发幼儿思考：隔着这些物体你能用嘴巴把蜡烛吹灭吗？
(2)请幼儿进行实验前的猜想，并说说自己的想法。
(3)请家长将尺子放在桌子的中间，将蜡烛与实验的物品拉开距离，再与幼儿一起做实验并记录结果。
(4)幼儿分享实验结果。
(5)讨论：为什么能吹灭？为什么不能吹灭？进而带动幼儿了解到气体的流动和遇到的物体是相当有关系的。
活动结束
1．请家长与幼儿一起整理好场地，收拾好实验物品。
2．指出家长与幼儿在这节课中表现优秀的环节。
活动分析
对幼儿创造力的发展有巨大的推动作用。活动中，教师敏锐地抓住了幼儿的兴趣点——蜡烛，在操作活动中培养幼儿积极探索的兴趣，这是活动得以成功的基本前提。
虽然蜡烛是常见的日常用品，生日蛋糕、烛光晚餐等都会看到蜡烛的踪迹，但是幼儿对蜡烛进行探究的机会却是很少的。教师由这个事物引发一连串的问题，让幼儿想办法去解决问趣。在探究问题如何解决的过程中，帮助幼儿充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，找出更多新的可能答案，这对幼儿创造力的培养是非常有益的。
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文章转载自微信公众号：幸福泉
