分离焦虑是幼儿离开自己的亲人时出现的一种不安的情绪。每个已建立良好的亲子关系的幼儿都可能会产生分离焦虑，但轻重程度不同，及时的缓解宝宝的焦虑情绪，会帮助幼儿迈好人生的第一步。
新入园的幼儿可能会出现饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、少言寡语甚至是拒绝进食等现象。为了比较客观地了解分析幼儿入园分离焦虑的程度和发展变化，及时缓解幼儿焦虑情绪，幸福泉幼儿园自编一套《新生入园适应性评价量表》,用此进行评估，总结分析出幼儿分离焦虑的四种类型。
1、热情好动，但容易急躁、发脾气、缺少忍耐。这样的幼儿适应能力很强，偶尔不顺他的心，就发脾气，这才会想起妈妈，其他时间一切都很适应幼儿园生活，一般三天就能适应幼儿园的生活。
2、活泼主动，但可能轻率、肤浅、冲动。这种幼儿对周围事物很好奇，什么都能吸引他，可当他找不到自己的爸妈时，就会大哭，经过教师做思想工作，幼儿会很快接受现实。
3、恬静、稳重，善于忍耐，但可能略显迟钝。这类幼儿较多，一般比较沉稳的幼儿，适应较快；而忍耐性较强的幼儿，即使心理上不适应，也不会明显表露在外表，所以适应相对较慢。
4、感情深刻而稳定，但表现得孤僻、羞怯、郁闷。这类幼儿适应相当慢，不易于安抚，他们会觉得爸妈不忍心放下他们，因而每天不停地哭。
您的孩子新入园时有怎么样的表现呢？
其实，很多因素如家庭教育的微环境，也与幼儿的入园适应情况有直接关系。针对此情况，幼儿入园适应期家园密切配合的工作显得尤为重要。为此，幸福泉在家长和教师两方面给出了一些建议，希望对您和宝宝有所帮助。
家长方面：
1、正确对待幼儿入园的哭闹情况。幼儿入园时，家长不应看到幼儿哭闹自己也一步三回头地跟着流泪，老是恋恋不舍地离去，甚至把孩子带回家，这样只会增加幼儿哭闹时间，延长入园适应期。妈妈应该克服自己的焦虑不安情绪，欢欢喜喜地送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓励孩子。如若不然，最好让孩子的爸爸送他上幼儿园。
2、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子。一般在班里还有许多孩子时为好，以免只剩下他一人，更增加了他孤独、恋母、思家之情。
3、如果邻居有小朋友也上幼儿园，最好让孩子结伴一起去。可以向幼儿园老师介绍孩子的一般情况和性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友在一起玩耍。
4、及时与老师沟通。通过多种形式了解孩子在园情况，并主动将宝宝在家情况每天和老师交流。要多询问幼儿在园经历的快乐的事情，特别是性格内向的幼儿，要经常引发孩子愉快的情绪体验。家长和老师要多在孩子面前表现的很亲密，给孩子传达一种“妈妈和老师是好朋友”的信息，以此增强孩子的安全感。
5、必须坚持天天送幼儿入园，即使孩子天天哭闹也不能动摇。唯一的办法是送到班里立刻转身就走，班里的老师是有办法安慰他的。一般几天，最多一周，他就能基本适应幼儿园的生活。如果父母怕孩子受委屈，三天打鱼两天晒网，送送停停，孩子就会长期不适应集体生活。只有不间断地送幼儿入园，才能尽快地让幼儿适应这个新环境，养成良好的生活习惯。
6、相信孩子的适应能力。只要家长、老师和孩子一起努力，孩子最终一定能够适应新环境。宝宝迟早都要离开您的怀抱，走出家庭、步入社会，在学龄前塑造个性的关键时期，多给孩子一些锻炼的机会，就能早日形成独立、自信、豁达、开朗的个性和积极进取的精神。这是我们与您共同的期望。
教师方面：
1、详细了解幼儿的基本情况，掌握每个幼儿的个性特点及兴趣爱好。
2、给幼儿营造一个温馨熟悉的环境。允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，老师可称呼幼儿小名，消除幼儿陌生感，尽快建立起孩子和家长对老师的信任。
3、根据幼儿不同的气质特点，针对幼儿不同的兴趣爱好，提供他们喜欢的玩具，使其忘掉分离情绪。
4、最好的安抚技术就是有趣的游戏活动。
5、以慈母般的爱奉献给幼儿，让幼儿建立起对老师的“移情别恋”。
总之，幼儿度过入园适应期，完全适应新环境的目标是“开心、开口、开胃、开窍”。开心–喜欢上幼儿园；开口–愿意和老师及小朋友交流；开胃–喜欢幼儿园的饭菜；开窍–潜能得到开发。只要家长和老师通力合作，幼儿就能迈好人生第一步，拥有一个幸福快乐的童年！
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文章转载自微信公众号：幸福泉
