设计思路： 前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。
活动目标： 1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。 2、体验操作的成就感。
活动准备： 母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸
活动过程： （一）游戏：小鸡吃虫 1、学小鸡走路 老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！ 幼儿学小鸡走路，优师教研鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。 2、学儿歌 老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！ 儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。 （二）、小鸡找虫 1、给小鸡排队 老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作） 老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只） 2、吃虫子 老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？ （出示2条虫，个别幼儿操作） 老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？ 老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？ 老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴） 老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？ （三）比多少 1、出示示范纸1 老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？ 2、出示示范纸2 老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？ 3、出示示范纸3 老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？ 4、幼儿操作，教师个别指导。
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