人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫XX的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。今天，XX的妈妈在临走时，悄悄说：“这几天，有点感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，他害怕老师批评、指责他，所以不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意。
在吃午饭的时候，我就给他少盛点饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，他还是没有吃晚饭。我问他：怎么啦？“我吃不下”，“你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励以信心，帮助他克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，XX和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，高兴的来到了幼儿园。这一切对于幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展.
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