好的绘本蕴含丰富的能量，而且是远远没被发掘的能量，是被低估的营养。它是最为均衡的儿童文化食粮。
绘本是什么?
加拿大儿童文学理论家佩里诺德曼，他在他的著作当中有另外提到一句话也非常经典，“一本图画书至少要包含三个故事，文字讲的是一个故事，图画暗示的是一个故事，如果是文字和图画结合在一起，能产生一个新的故事。”
绘本融合全世界各种各样的美术风格，对孩子审美是一个特别好的积淀。对孩子的观察能力、认知能力以及形象辨识能力的发展都会有潜移默化的影响。
真正好的绘本，从封面到封底，每一个细节的设计，都试图向孩子传递一些信息，给孩子提供一个整体的审美体验,而真正能和孩子们对话的、走进孩子心里的便是“绘本大师”。
绘本大师松居直曾经说过，“丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接地体验得来，阅读越多，想象力越丰富，品味勾画过丰富多彩的画面，孩子才能够孩子才有足够的能力，想象并理解未知的事物”。
读绘本给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难了解到的，故事能让孩子们了解某些事情，或产生一些特定的想法或感受，会带给孩子潜移默化的影响。
一起读绘本这也是我们与孩子之间最好的交流方式。所以本月金升园所教师所读书目为《如何给孩子读绘本》。
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书目简介
《如何给孩子读绘本》这本书是日本绘本之父松居直的作品。他挖掘出赤羽末吉、长新太等多位优秀的绘本作家，他本人更是日本绘本的先驱者。在此书中，他通过对《在森林里》、《小黑鱼》、《狼和七只小羊》等经典绘本画面进行剖析，让读者掌握读绘本的秘诀，学会运用成人和孩子两种眼光看绘本，找到亲子阅读的幸福感，体验好绘本带来的满足感和成就感。
作者简介
松居直，1926年生于日本京都。1951年同志社大学法学部毕业，同年开始参与福音馆书店的策划和创建。历任福音馆书店编辑部主任、社长、会长等职，现为福音馆书店顾问。1956年，松居直创办绘本月刊杂志《儿童之友》，被誉为“日本绘本之父”，创作有《桃太郎》、《木匠与鬼六》等绘本，并著有多部绘本理论著作，如《幸福的种子》、《我的图画书论》等。
推荐理由
推荐指数：?????
大人给孩子读绘本，往往认为读一遍文字，让孩子看看图，就算读完了。这其实不能算真正读过，孩子也难以有所收获。读绘本。不仅要读字，也要将图画部分纳入“讲述”。孩子在用耳朵听的同时，也需要用眼睛仔细阅读，在文图合奏中进入故事情境，获得丰富的情感体验。因此，大人是如何理解故事、图画的，又是如何运用声音语言、翻页动作等讲读要素引导孩子的，直接影响阅读效果。
松居直通过对《在森林里》《小黑鱼》《狼和七只小羊》《小房子》等经典名作的画面分析，让你真正掌握读图的要诀，学会同时运用孩子和成人两种眼光看绘本。帮助大家找到与孩子共读的方法，让好绘本的价值得以真正体现。
好句摘抄
如果只把语言看作知识，采用解释、灌输的方法，语言就会失去原有的生命力。
不要试图去让孩子了解语言具体的意思，只是让他们去感觉、去体验。
“不要把所有问题的答案直接告诉孩子，不要将所有谜底和盘托出，因为这样可以帮助孩子发掘自我的创造性。”
读绘本的关键在于“读图”。
如果个人无法找到解决之道，那么整个社会也无法找到。这个社会最大的悲剧就是，存在对自我缺乏认知的人。唯有知道自己是谁的人，才能以宽容之心去进行社会性的活动。没有这种自觉意识的人是危险的。
——《时间的书》
真正的绘本体验，是孩子在听别人读绘本的时候，自己进行的再创造。孩子在用耳朵听文章，用眼睛看图的同时，也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界，这种让文和图达到统一的阅读，才是真正的绘本体验。
部分教师阅读感悟
绘本是颗幸福的种子，阅读就是把想象和快乐悄悄地埋进孩子的心田，读绘本给孩子听，就好像和孩子们手牵手到故事王国去旅行，共同分享同一段充满温暖的快乐时光。
柳青街道中心幼儿园（金升园）
编辑｜刘珍如
审核｜屈洁
