“新课程”专栏｜“牵手STEM,促进专业成长”

牵手STEM

促进专业成长

2021.11.23

01

    项目领衔园牵头人深圳八幼汪秀宏园长、张丹丹副园长，以及其他项目参与园、姐妹园园长、教师近70余人参与了本次活动。在杲杲冬日丝丝凉意中，大家齐聚一堂。

    会议伊始，陈志惠园长致欢迎辞，对到场的幼教同仁表示热烈的欢迎，感谢汪园长带领的八幼项目组老师，给予的专业引领和耐心指导；同时也期望大家在学前教育的道路上携手同行，且行且思、且悟且进！

    本次活动将视角聚焦于主题探究中STEM课程的实施，通过主题汇报——现场走访——小组研讨——集中分享——活动总结等部分进行。

02

    本场汇报的三所项目参与园通过各自的主题案例分享，让大家了解教师在课程实践过程中的思考，如何结合幼儿的特点与经验进行生成和创新的；精彩的分享，也让在场老师们看到了幼儿如何进行主题探究、提升和运用已有经验。

福田区福强小学附属幼儿园郑少丽老师

福田区外国语学校附属幼儿园谢京香老师

福田区外国语高级中学附属幼儿园凌敏老师

03

    主题汇报后,来宾们分为三组走访活动现场。我园向大家展示了主题环境、主题材料和探究现场，大家从不同路线进入班级、操场、中庭、文化长廊等地，一起看看来自现场的趣事吧。

04

    走访结束后，开始进行本次活动的交流分享。在场参与老师分为五组，从“听完三个汇报和现场走访后最大的收获？”“听完三个汇报和现场走访后，回去后最想做的事？”“对于三个汇报和现场走访您有什么意见和建议？”三个问题进行现场研讨。

    短暂而激烈的研讨后，各组派代表分享本次研讨结果。

最大的收获：

1. 三个主题活动和STEM课程紧密联系，小朋友自主进行探索，老师给予意见和帮助。

2. 课程设计比较生活化，贴近幼儿生活，都是孩子感兴趣的。
   

最想做的事：

1. 幼儿园教室合理规划空间和环境，废物利用，值得学习。

2. 回去后和小朋友多探讨，让孩子自己提出问题，学习开展一个主题活动。

最大的收获：

1. STEM主题走向非常明显，探究非常深入。

2. 环境创设主题充分融入STEM，材料丰富，家长和社区资源结合。

3. 有班级创设“问题墙”，即用于主题探究又可解决日常幼儿遇见的问题，体现了“一日生活皆教育”。
   

最想做的事：

1. 根据STEM主题开展及时投放相应区域材料，充分利用家长、社区资源。

2. 重新审视本园开展STEM主题的优势，完善自己本园的STEM主题活动的开展。

最大的收获：

1. 三个主题汇报，充分融入了STEM的课程理念，在活动中孩子们是发现问题—解决问题—实际应用—反思—再发现问题这个循环的过程，过程中老师支架儿童的主动探究，实现儿童知识建构。

2. 在活动过程中注重问题的解决、迁移，孩子的创造能力和合作能力等综合能力的培养.

最想做的事：

1. 今天学习的好的理念结合本园课程实际，结合幼儿园已开展的活动充分融入STEM理念。

2. 对本园现开展的主题活动进行重新梳理、停整、反思。

最大的收获：

1. 幼儿园环境创设丰富，主题活动孩子参与度高。

2. STEM教育理念与环境、主题融合（墙面有所呈现）。

3. STEM框架清晰。

4. 老师擅长捕捉孩子的兴趣点，观察孩子的发展需求，做好支持者和引导者的身份。
   

最想做的事：

1. 在大环境中融合STEM课程。

2. 丰富幼儿园环境，把主题做得更深入。

3. 在主题的选择上更贴近孩子的生活经验，孩子的生活经验能带着老师去挖掘更多的东西。

4. 更好地利用家长和社区资源。
   

最大的收获：

1. 教师追随儿童脚步，以问题为导入，主题活动层层递进。

2. 教师在活动中给予儿童大力支持，以观察者、合作者、引导者的身份，能够看到教师的专业性。

最想做的事：

1. 结合本园主题活动开展情况，融于STEM理念，层层递进，以多种形式进行主题深入探究。

2. 班级环境根据主题结合STEM重新规划。

05

    荔园教育集团附属幼儿园朱湘辽园长表达了对本场活动的感受，转公后三次到访我园都看到不同变化，不断蜕变，收获满满。也感受到老师在用心、用专业打造温馨、有爱的大环境。

    最后，汪园长用“惊叹”“惊喜”“惊艳”三个关键词来进行总结讲话。对福外高中附属幼儿园团队建设、课程培训、师资培训等方面严谨的态度表示肯定；对幼儿园开放的主题观摩活动质量、效果给予了高度评价；对我园在工作中“勇于担当”的意识大力赞扬。