培基双语幼儿园每周的督导会，有一项重要的议题是各分园汇报老师们近期观察到园所里的孩子有什么问题或是存在什么现象，所有参会老师一起分析讨论，形成案例分析应用到日后的教学生活沟通中，并对其进行不断反馈修正。我们把这些案例整理以【培基观察日记】的栏目形式推出，希望对所有关心幼儿成长的人有所裨益。
案例一：
有的孩子本来已经适应了幼儿园环境，十一长假过后，入园时有哭闹现象，上学时无精打采。
案例二：
个别幼儿国庆长假休息时间长，一直在外地旅游，上周接到个别幼儿生病的请假。
1、幼儿经过长假回园之后，会出现不同层次的分离焦虑，这是因为国庆7天假期，很多爸爸妈妈都全天候陪同自己的孩子，还会带孩子去游乐场、公园等地方，孩子心情会非常愉快。而假期过后，家长回归到日常的工作中去，很多宝宝一下子无法适应这种心理落差，产生了“分离焦虑”。
2、孩子经历了旅途劳累后，再加上“分离焦虑”，个别孩子就会吃不下喝不下，抵抗力下降，易出现感冒、发烧、肚子疼等症状。
其实，宝宝焦虑或者节后不愿上幼儿园，都是正常现象。假期虽然不长，但是对于还没有自制力的宝宝来说，依然需要老师和家长策略性的引导。
幼儿园对老师们进行了培训，要求对于长假后回园的幼儿要进行密切的观察，包括幼儿的小便颜色、一天的食欲情况等做详细的记录，并且与家长进行及时沟通。
通常情况下，节日过后孩子们会上火，这是要是着凉就非常容易生病，因此一定要注意幼儿的保暖工作。
对幼儿进行细心地照顾，注意水温，叮嘱幼儿多饮水，在活动后观察幼儿是否出汗，及时为幼儿增减衣服。
通过开展各式各样的活动，鼓励孩子参与到集体活动中，转移孩子的注意力
家长要明白，孩子是一个独立的个体，不会永远跟自己一辈子，迟早有长大的一天；要相信孩子的能力，作为家长应该支持与信赖他/她。
家长离开时要对孩子说“再见”后才离开，也鼓励孩子对父母说“再见”，这能增加孩子的掌控感，平时就应该这么练习。
鼓励孩子到幼儿园跟老师和朋友分享长假开心的事情、好吃的食物，让孩子对去幼儿园充满期待。
通过亲子游戏扮演有助于孩子安抚分离的焦虑情绪，家长可以扮演要入园的孩子，让孩子扮演老师来安慰家长，达到潜移默化的效果。
观察日记往期回顾
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