艾德沃幼儿园户外游戏教师随笔（中班）-园所风采-幼师课件网

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·艾德沃幼儿园中班教师随笔·

引导：

幼儿的发展是游戏与教育内在联系的纽带，游戏对幼儿具有自然发展的价值，教育对幼儿具有引导发展的价值。通过教师的引导，在游戏中幼儿取得一定的收获，就达到了教育与游戏双赢的结果。

记录游戏过程

记录游戏

阳光正好，微风不燥，正是户外活动的好时节。在每天的户外活动游戏中我们都会根据不同年龄设计不同的游戏。

今天的游戏是《套圈运球》的游戏。这个游戏要求孩子们不能用手直接碰到球的情况下，借助套圈如何把球运到对过。我们分成三组，游戏便开始了。

首先是大轩、小布朗、悠悠，他们把球放在圈里、站在后面，但这时候圈无法碰到球，大轩又弯下腰侧过身，让圈碰到球，可以往前带动了。小布朗直接把圈拿出来，用圈的前方边沿推着走，但是因为球没有阻碍，又因为用力过大，球跑得很远。悠悠看到两个小伙伴的做法，在尝试了几次后，她把球放在圈的里面转过身慢慢的往前拉。接下来，孩子们在不断的尝试中逐渐掌握了运球的力度及方法。

游戏结束时我们通过本次的游戏进行了探讨，并得出了最有效的运球方法。

游戏反思

游戏中的幼儿是积极主动的“自我指导的学习者”，“他们在没有外界压力和没有反馈或奖赏的、纯自足的情景中学习”。

另外在游戏中，幼儿能体验与经历许多现实生活中难以做到的事，学会操作许多材料或工具，探究自己感兴趣的问题，与环境积极的互动，从而学到许多无法直接通过成人摄取到的重要知识。

在这次游戏活动中，因为投入的材料有局限性的，幼儿在操作过程中会受到局限，所以在下次的游戏中会投入更多地材料以便幼儿充分的发挥想象。

教学反思

作为从教17年的教师，我深刻的知道老师在幼儿游戏过程中的角色：

首先我们要认同孩子们在游戏中的兴趣需要、认知水平、个体差异等已有的经验。

其次在游戏中要忘却年龄、忘却身份，成为他们的玩伴。

最后教师应在观察的基础上，进行实施有效的游戏介入：如幼儿产生分歧或矛盾时要了解事情的始末，帮助引导孩子如何解决。

游戏活动是幼儿体育的主要内容，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与活动的兴趣和习惯、增强体质，提高对环境的适应能力。并且游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。